商务英语写作的讲授技巧

商务英语写作的讲授技巧

　　伴随着世界各国经济联系的紧密推进， 商务英语写作成为经济生活中越来越重要的经济活动。下面是小编分享的商务英语写作的讲授技巧，欢迎大家阅读！

　　一、商务英语的特点

　　随着全球经济的发展，20世纪80年代以来，由于社会对专业人才的需求，出现了商务英语（Business English）。从语言载体的角度来讲，商务英语是商务环境中应用的英语，它属于专门用途英语（English for specific purpose，简称ESP）的一种；但从内容而言，商务英语又不能脱离商务。商务英语通常是某个特别工作或行业相关的特定内容与一般有效沟通能力相关的一般内容的混合。它的特点是：1.有明确的目的，应用于特定的职业领域。2.有特殊的内容，涉及与该职业领域相关的专门化内容。商务英语和普通英语的不同之处在于教学目的和教学内容。商务英语教学虽然重视如结构和功能等语言基本方面的训练，但其教学重点却在商务环境。商务英语写作的目的不仅要使读者明白，更重要的是让读者对产品感兴趣，愿意建立业务联系。“ESP”课程指教学目的和教学内容原则上完全由英语学习者的功能性或功用性要求而不是由普通教育标准所决定的英语课程。更具体地说，商务英语是一种以学习者为中心的教学方式，其最终目标是培养学生在一定商务环境中运用英语进行交际的能力。

　　二、英语写作的基本训练

　　就生产技能而言，英文的“写”和“说”最大的不同是前者要求更准确。说话的人可以借助语气、面部表情、手势表情达意，可以从听者那里立即得到反馈重新补充或纠正话题，有时甚至说错了，也不妨碍听者的理解。“写”则不同，一篇错误百出的文章，读者是不屑一顾的。因此，英文写作不仅要求单词拼写正确，用词得当，句子符合语法规范，而且要求句与句之间、段与段之间紧凑连贯，上下文逻辑思维严密，中心思想突出。

　　掌握英文写作首先应抓好平时的单句练习（Sentence writing），它要求学生把学到的某一个新的语言知识和旧的语言知识结合起来，通过填空、句型转换等方式达到巩固、运用；接下来进行模拟写作（Parallel writing）的练习，然后根据学生的回答写出范文；再次有指导地尝试写作（Guidance writing），这种写作要求学生或按图说话，或先回答问题，或填表格，或根据一些短语提示，按照一定的框架写下来。这种写作要求学生做到上下文紧凑连贯，逻辑思维严密；最后可以进行自由写作（Free writing）。

　　三、商务英语写作的文体特色及讲授技巧

　　商务英语写作除了应符合一般英语写作的基本要求外，还有其自身的写作特点。只有根据不同体裁，运用不同的商务英语写作方法，完成写作过程的每一阶段，才能写出符合特定商务环境并能达到各种商务目的的商务英语文件。其中商务英语的写作主要包含Notes&Notices，Correspondence，Employment Correspondence，In-house Correspondence，Advertisements等方面的内容。

　　商务英语写作顾名思义，包含着语言（“英语写作”）与业务（“商务”）两个方面。“商务”指使用英语的商务工作人员所从事的商务活动和商务环节的总称，是传播的内容；“英语写作”是传播的媒介；“商务”与“英语写作”不应是简单相加的关系，而应是有机融合。当然，商务英语写作的语言基础是建立在普通英语的基础之上的。从整体上来说，商务英语写作的知识包括英语语法、词汇、语篇和跨文化知识，以及商务有关的国际货物贸易、服务贸易、技术贸易、国际合作和一个可交易手段。商务英语写作的技能包括听、说、读、写等语言交际技能，对于中国学生来说，还应包括英、汉互译技能。商务英语写作教学一定要打破教师“一言堂”的沉闷局面，展现商务英语写作的文体特性。在商务英语写作课程的传授中，除了对英语写作基础的训练外，还要突出其实用性、典型的示范性、强化的实践性与明确的目的性。讲授分由五个模块构成，导入（Getting started）、范文研读（Sample study）、写作技巧（Tips on writing）、操练（Practice）及自我检测（Checklist）构成。教学方法应体现灵活性、趣味性和多样性。例如交替采用情景教学法（Situational approach）、任务教学法（Task approach）、认知法（Cognitive approach）等交际教学法，激发学生的学习兴趣，开发其创造性思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。

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