应用电子技术知识点积累
应用电子技术是一门学科，主要培养具备智能电子产品设计、质量检测、生产管理等方面的基本理论知识和基本技能，能在电子领域和部门生产第一线从事智能电子产品的设计与开发、质量检测、生产管理、智能电子产品的销售和技术支持技能应用型人才。
以下是关于应用电子技术知识点积累，希望大家认真阅读!
一、传统的学习资料和学习体制的弊端分析
由于受传统的学习资料和教学模式限制, 广大学习电子技术知识的爱好者基本上是通过从学习电学定律、基本电路分析与计算, 然后逐步学习电子器件的识别与检测, 再按照从模拟电路到数字电路的体系来进行学习的, 整个学习过程都是严格按照电子技术发展的理论体系而展开。这种学习途径看似知识系统性强、理论基础扎实, 但事实证明, 这样的模式是很难激发学习者的兴趣, 多数初学者就会被空洞的理论学习拒之电子世界的`殿堂门外。
具考证, 全国各类理工类学校电子技术实验的配备, 基本都是安装好的、具有固定功能的电子技术实验平台, 可实训的内容仅限于理论验证性实验, 学员在学习过程中只能在专业教师的指导下, 机械的连接一下插线, 被动的测测电压、电流等一些为理论计算服务的电学量, 而对内部的结构、主要器件的形状、参数和工作原理并不了解, 而且这些实验平台基本都是延续了传统教材中的知识体系, 很注重知识的系统性。对于一个初学者来说, 如果一开始就被一些抽象的理论计算、枯燥的名词概念等知识所缠绕的话, 往往就会使学员有种迷茫的感觉, 随着时间的推移,逐步会让学员失去学习的信心, 更不要说激发自主钻研知识的兴趣了。再说, 工科类的学员毕业后的就业方向是到相关企业, 从事一线的生产、设备的操作、维修、安装与调试等工种, 企业很希望他们懂得一些实用的专业技能知识, 解决实际问题和较强的动手能力。
针对这一现状, 许多一线教学专家都纷纷提出各种改进的措施, 如提的最多的就是“项目式任务驱动学习方法” , 也推出了许多项目式学习的教材, 可是在实施过程中, 教材所涉及到的实训项目往往与实验室配备的设备不相符。再说, 教材中的项目经常随着电子技术的发展而及时在变化, 可对于学校来说, 要跟着教材更换实验室的设备就不那么容易了, 这样就使“项目式任务驱动学习”变成了有项目、有任务、有目标, 可就是没有最关键的载体去驱动, 所有的目标也就无法实现。于是就出现了“教的学不懂、学的用不到、用的学不到、教者无奈、学者辛苦、用人企业从
头来培训”这样一个尴尬局面。
二、应用电子技术的主要课程
要课程 理论课程电路基础、电工基础、电子工艺、低频电子线路、高频电子线路、数字电子线路、微机原理及应用、单片机原理及应用、自动化控制技术、通信技术基础、电子设计自动化、仪器原理与电测技术、数字音视频技术、数字信号处理、单片机、微机原理等。
实验课程计算机应用基础，电工和电子技术，电子线路设计(电气CAD)，电子工艺(PCB制作)，仪器仪表(智能仪表、检测技术)，家用电器维修(收录机、电视机、CD、VCD、A-V系统等)，工厂电气(单片机、OA设备、微机原理、PLC)，计算机(计算机组成、VB、多媒体、网络)。
电子技术应用基础课程
应用电子技术专业是电子技术、通信技术与计算机应用技术相结合的复合型专业。本专业职业基础课程有电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、电子线路CAD、电子测量与传感器技术和C语言程序设计等。核心职业技能课程有单片机及嵌入式微机应用、可编程控制器(PLC)应用、工业计算机及工控组态应用技术、电子产品生产组织与管理、现代电子生产线设备(贴片机、波峰焊、回流焊、AOI等)维修维护技术。
职业技能拓展课程
智能卡技术、现场总线及工业以太网、过程控制技术、智能楼宇及中央空调技术，机器人技术等。主要实践环节有校内生产性实习和校外工厂实习和毕业设计等。
主要课程
电子产品项目管理与营销技术、电工电子技术、C语言程序设计、PCB设计与制作技术、单片机应用技术、电子产品制造技术、传感器应用技术、电子信息专业英语、电子设计自动化技术、小型智能玩具设计与制作。
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