零基础俄语学习策略研究

时间:2017-09-21 编辑:晓帆 手机版

  导语:本文根据以中文为母语的俄语初学者思维方式和语言学习特点,从听、说、读、写四个方面来阐述俄语学习策略,以帮助学习者更好的掌握俄语学习规律和技巧,提高语言学习效率。

  对于以中文为母语的俄语初学者来说,其在学习语言过程中容易受到多种因素影响,例如地方方言、英语惯性思维干扰等,很难熟在短时间内熟悉和和掌握俄语学习方法和方式,对此,本文将从语音策略、听力策略、口语策略、写作策略培养四个方面来阐述俄语学习方法,以帮助初学者在短时间内提高语言学习质量和效率。

  1.语音策略的培养

  对于语言初学者来说,语音是最基本、最初级的学习要求,掌握正确的语音直接影响到后期俄语学习效果和质量。对没有任何俄语语言基础的学生而言,要高度重视语音学习。一般来说,可以从以下几方面努力:

  (1)采用俄语语音规则解析和语音模仿练习相结合。俄语语音学习要以模仿为主,在大量模仿练习基础上开展语音锻炼。对于中国人来说,其容易受到英语和母语思维方式的影响,在学习俄语过程中,会不由自主的按照母语或者英语思维模式来发音,很容易影响语言学习效果。因此,单纯依靠模仿不能有效解决问题,而是要以掌握正确的俄语发音为学习重点,因此,初学者要认真比较英语、汉语和俄语发音异同点,通过比较来找出俄语发音特点和技巧,不断纠正俄语发音方法,形成一套正确的俄语发音体系,为后期语言学习打下坚实基础。

  (2)语音规则与实践相结合。初学者要形成正确的语音体系,必须要通过大量的实践练习来实现。因此,学习者在初学阶段要高度重视语音规则的应用与实践。在学习初期,首先要掌握以下几方面语音规则:首先,元音的弱化,例如oна发音[а]на等。其次,浊辅音在词末尾的清化和清、浊辅音的同化现象,例如вхо发音[ф]хо[т]等。最后,特殊音组的发音,例如нового发音ново[в]о,позно发音по[зн]о等,特殊音组学习没有技巧可言,只能投入大量实践练习来巩固和熟悉。

  (3)语音和语调的结合。汉语、英语和俄语分属不同的语系,各具语言特点和特色,彼此之间差异较大。一般来说,汉语没有重音字,只有4个音调,每个音调对应不同的字,字的意义也各不相同,而俄语、英语都有重音词,这对中国人来说是一个较大的学习障碍。

  2.听力策略的培养

  听是听者对语言信息进行分析和加工的过程,听力水平主要受两方面因素影响:一个是语言因素,例如语音、词汇、语法、修辞等;另一个是非语言因素,例如语境和思维方式等。听的理解过程其实就是综合处理语言知识和图式知识的复杂过程,是听力者认知系统不断进行预期、证实、扩展、修正,到再预期、再证实的循环过程。有学者通过研究发现,图式知识与听力策略之间有十分紧密的联系。

  一般来说,听力策略培养可以从以下几方面来着手:

  (1)听前准备活动。在听力练习之前,要尽可能对听力材料和内容进行熟悉和联系。学习者要在大脑上对已获取的听力信息和内容进行预想和推断,以迎合接下来的听力信息。一旦发现缺乏某方面的知识,就可以及时补充和完善,从而提高学习效率。

  (2)以单个句子为感知单元的策略。听力理解是根据捕获的信息进行意义重构的过程。对于初学者来说,其容易将学习中心放在单词认知方面,以为掌握了所有单词意义就可以掌握全句、全文的意思。这种观念存在一定的偏颇之处,它不仅影响学习效率,而且也人为割裂了自然语流的语义,影响了对宏观内容的把握。

  (3)把握主要信息策略。注意力直接影响大脑信息捕捉效率和质量。初学者在听力练习过程中,听力系统容易受到各种外部信息的干扰和影响,只有重要的信息才会被捕捉到。因此,学习者要学会抓住关键词、重点词来获取信息,这是一种十分重要的语言认知策略。

  (4)推理策略。人脑的推理过程其实就是“假设验证”的思维过程,这个过程主要包含预测、推理和动态修正等环节,它依靠“从已知推未知”的方法,充分运用“关联性”原理。

  3.口语策略的培养

  口语策略最大的特点就是:它常用到的是交际策略。语言学习策略中的交际策略是指,学习者在进行交流过程中,为保证信息能够被对方准确获取而采取的语言表达策略。俄语初学者也会用到交际策略,例如利用手势、脸部表情等来增强表达效果。本文认为,初学者可以从以下几方面着手来形成口语学习策略:

  (1)参加多种形式的口语练习活动。学生可以利用各种课外口语锻炼机会来增加练习量,如今发达的信息技术完全可以提供这方面的学习条件,只有勤学苦练,才能够不断增强口语表达能力。

  (2)听说结合。口语练习过程中,不仅要说,还要能够听懂对方的讲话内容,因此,听是说的必要前提条件。听是获取信息的过程,说是输出信息的过程,输入质量直接影响到输出效果,因此,俄语初学者要提高口语表达能力,关键要加强语言输入练习,为说积累丰富的素材。

  (3)提高交际能力。在口语练习过程中,如果学习者不能完整的表达意思,则可以采用一些交际策略来弥补表达缺陷,保证信息正确表达和输出。因此,学习者要有针对性的提高自身交际能力,熟练利用交际策略来促进俄语表达能力提升。

  4.写作策略培养

  实际中,大多数俄语学习者写作策略运用较少,这主要与两个原因有关,一个是对写作能力重视不足;另一个是写作策略应用能力较弱。

  (1)熟记词组或句子。初学者如果能够熟练使用词组造句,就可以有效降低遣词造句的难度,提高语言书写能力。因此,初学者如果能够扩大一些常用词组或者句子记忆量,就可以显著提高写作能力和水平。

  (2)学会事先构思。一篇好文章首先要求有精彩、丰富的内容,俄语写作也是如此。写作者要在下笔之前进行文章内容和结构构思,这样才能够保证下笔如有神助,写出精彩的文章。在实际中,不少俄语初学者写作思路混乱无序,导致文章结构不合理、内容单调。因此,俄语学习者要学会文章构思和梳理文路,在心中形成了一篇完整的文章后才下笔,这样可以有效提高写作水平。

  (3)其他一些写作策略,例如拓展、延伸或者模拟写作都可以促进写作水平提高。首先,要选择一些难易适中的经典俄语文章作为模仿对象,学习者可以先从提炼大纲着手,再由易到难,用自己的语言来描述全篇文章内容,并对照原文检查语法和表达。其次,学习者可以利用互联网发达的信息沟通渠道,广交笔友和网友,通过开展实际沟通来提升写作能力。再次,可以搜集俄语精华文章建立范文库,这不仅可以帮助俄语学习者掌握俄语文化,还可以提升其写作水平。

  5.结束语

  总而言之,俄语学习是一项综合复杂的工作,学习者的语言知识和学习和应用是相互联系、相互促进的关系。在学习实践中,学习者各种学习策略的综合运用形成了一套完善的学习策略体系。学习者要重视不同学习策略之间的互补性和促进性,不断提升俄语学习和应用能力。(作者单位:绥化学院外国语学院)

  参考文献:

  [2]桂诗春,《新编心理语言学》[M],上海,上海外语教育出版社,2000.

  [3]李国辰,《怎样学习俄语》[M],哈尔滨,黑龙江人民出版社,2004.

  [4]李雅君,听作为言语理解活动的心理语言学分析[J],《外语学刊》,2005年第5期,106―110页。

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