人教版新课标语文七年级山市教案
《山市》是一篇文章，出自是蒲松龄的《聊斋志异》，该书是一部文言短篇小说集，作者是清代文学家蒲松龄，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称“聊斋先生”。 下面是小编整理的人教版新课标语文七年级山市教案，欢迎大家参考。
学习目标：
1、学习积累一些文言词语，理解课文大意。
2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。
3、熟悉文中的描写用语，培养学生的再造想象力。
4、探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。
知识链接：
1、题目解读：在夏天，沿海一带或沙漠地区，往常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”。
2、走近作者作品：作者蒲松龄(1640—1715)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的.时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。《聊斋志异》文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。构思奇妙，语言生动。
预习导学：
一、熟读课文，给下列加点的字注音。
奂山 青冥 飞甍 高垣 睥睨 霄汉 逾时 倏忽 连亘
二、结合课文注释，理解划线的字。
(1)邑八景之一也 (2)数年恒不一见
(3)高插青冥(4)念近中无此禅院
(5)无何，碧瓦飞甍(6)未几，高垣睥睨
(7)连亘六七里 (8)尘气莽莽然
(9)裁如星点 (10)又其上则黯然缥缈
(11)倏忽如拳如豆
三、翻译下列句子：
⑴中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。
⑵既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。
⑶而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。
⑷又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别。
四、结合课文注释，自已翻译课文，初步理解文意。
课堂导学：
一、导入新课。
(展示几幅海市蜃楼的图片)提问：你见过这样的景象吗?你知道它是什么吗?(学生自由发言)
提示：在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”(出示课题)
二、明确目标。
三、检查预习。
四、合作探究。
1、默读课文，同时思考山市的全过程，可分为几个阶段?(是以什么为顺序的?画出表示时间的词语?)这表现了山市的变化是迅速还是缓慢?
2、山市的具体变化如何，画出描绘的词语?
3、展开合理的联想和想象，以图画或语言的方式展示自己脑海中的“山市”。
4、山市形成的原因是什么?(请学生自己演示)
五、课堂小结。
《山市》是一篇介绍山市蜃楼的妙文。文章将变幻莫测又而美妙奇特的山市蜃景由生成到消失的全过程，描绘得惟妙惟肖，历历如在眼前，展示了大自然美妙绝伦的景象。
六、拓展提高。
地震
康熙七年六月十七日戌刻，地大震。余适(1)客稷下(2)，方与表兄李笃之对烛饮。忽闻有声如雷，自东南来，向西北去。众骇异，不解其故。俄而(3)几案摆簸，酒杯倾覆;屋梁椽柱，错折有声。相顾失色。久之，方知地震，各疾趋出。见楼阁房舍，仆(4)而复起;墙倾屋塌之声，与儿啼女号，喧如鼎沸。人眩晕不能立，坐地上，随地转侧。河水倾泼丈余，鸭鸣犬吠满城中。逾(5)一时许，始稍定。视街上，则男女裸聚，竞相告语，并忘其未衣也。后闻某处井倾仄，不可汲;某家楼台南北易向;栖霞山裂;沂水陷穴，广数亩。此真非常之奇变也。
注释：(1)适：正好，刚好。 (2)稷下：济南 (3)俄而：一会儿
(4)仆：倒下(5)逾：过了
1、给下面加点的字注音：
(1)儿啼女号 (2)鸭鸣犬吠
2、解释加点的词语：
各疾趋出 如鼎沸
并忘其未衣 不可汲
3、解释下列句子。
(1)众骇异，不解其故
(2)相顾失色
4、本文从始至终，紧紧扣住了一句话，写出了一幕幕奇异的场面。你认为这句话是_________________________
七、课堂练习
1、填空。
(1)本文节选自《_______》，作者是________代著名的文学家_______，字留仙，别号。
(2)这篇文章以_________为顺序，描述了_________过程。先看到________，不久看见____________，然后又看见_________及其中的楼、堂、坊;大风起时，景物变模糊，风定后仅见________上面的人;最后景物渐渐变小以至不见。文中的描写细致生动、_________神奇
2、揣摩下面句子结构上的特点，学习用这种句式写一个句子。
例：语文学科像大海一样神秘，你可以在潮起时领略海的壮美，也可以在潮落时体味海的静谧。
八、作业：
1、继续收集有关山市或海市蜃楼的科学阐释或相关故事。
2、读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格。
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