中英翻译里的常见误区

时间：2021-03-11 14:15:46 翻译资格我要投稿

中英翻译里的常见误区

　　有学生认为是词语句型用得不够好，但其实根源在于：汉英翻译过程中的“中式思维”。下面总结一些中英翻译里常见的误区，一起来看看吧!

　　1. 单词意思配对=能用?

　　在翻译过程中，我们经常会遇到不知道怎么翻的词。翻遍字典，终于找到那个跟中文意思对应的英文单词，很开心就用了。可是，意思匹配就能用了吗?

　　看两个例子：

　　【例1】(老人发挥光和热后)像渣滓一样被扔到在一旁。

　　They were thrown away like dregs of society.

　　“A word is known by the company it keeps.”汉英语言差异很明显的一点是，英语的单词并不独立使用，而是有一定的搭配跟语境的。例1中的“dregs”在Collins Dictionary中的解释是“The dregs of a liquid are the lastd rops left at the bottom of a container, together with any solid pieces that have sunk to the bottom.”，而“dregs of society”则指 “the people who you consider to be the most worthless and bad”，显然原文中的“渣滓”既非“液体沉淀物”，也无“人渣”这样的贬义色彩，而是指“useless/ unwanted/ waste”。

　　因此，在查到英文单词之后，建议先查看其英文释义及相关例句，弄清楚该单词的常用搭配及适用语境，再行使用。

　　2. 忠实原文=有啥说啥?

　　严复说：“译事三难：信达雅。”位列第一的“信”，指的是忠实原文。基于此原则，有学生往往中文怎么说，英文就怎么说，忽视了中英语言思维的差异，让译文变得赘余且难懂。

　　1)repetition

　　在汉语中连续使用某个词语是常事，英语则不然。需要连续提及某个词语时，英语往往需避免重复。常见的方法包括：

　　代词

　　换近义词or词组

　　从前后句的逻辑关系出发，考虑合句

　　【例2】I am a fan of photography. Lucy also likes taking photos.

　　I am a fan of photography, and so is Lucy.

　　虽然句子由名词换成了动词词组，但其实句子结构还是很啰嗦。因此句子‚做了两个变动：增加连接词and进行合句;用so指代“a fan of photography”。

　　2)unnecessary words

　　英语词汇概括力强，词义范围宽;汉语则相对比较具体，以具体的形象表达抽象的内容。如，

　　【例3】accelerate the pace of economic reform(加速经济改革的步伐)

　　【例4】We must make an improvement in our work(改善工作)

　　此处两个例子都有一个共同的特点：真正make sense的仅是其中个别词汇，即economic reform、improvement。例3中的pace、例4的make其实都没有意义，可以简洁化为：

　　accelerate economicreform

　　We must improve ourwork.

　　3)noun plague

　　中文在罗列一堆词语后，常会用一个“范畴词/抽象名词”进行概括，如“价格、政策、原料等因素”。而英语往往具体直接。如，

　　【例5】…at that time the situation in northeast China was still one where the enemy was stronger than the people’s forces.(当时东北的形势是，敌军势力强于解放军)

　　此处“situation”的使用让句子变得很啰嗦，因为情况的具体内容已经在后面从句有所体现。可直接表达为：at that time the enemy was stronger than the people’s forces in northeast China.

　　【例6】The prolongation of the existence of this temple is due to the solidity of its construction.(这座寺庙长久屹立的原因在于其建筑坚固)

　　这个句子读下来，只有一种感觉：求说人话。晦涩难懂的根本原因在于它一句话里用了4个抽象名词，让整个句子变得“wooden”。简化之后：

　　This temple has endured because it was solidly built.

　　“Vigorous wiring is concise.”(The Elements of Style by William Strunk)很多学生在翻译的过程中走入了这么一个误区：我要用高大上的词and高大上的句型，让我的英文高大上起来。但这样做往往事与愿违。好的英文不在于你用了多少难词难句，而是你的表达是否具备可读性(readability)，因此精准简洁是第一准则。

　　(*例3-6摘自The Translators Guide to Chinglish by Joan Pinkham)

　　3. 中文句子结构=英文句子结构?

　　初做翻译，很容易局限于原文的句子结构，甚至译文仅是把中文换成对应的英文单词，以求通过“形式等值”达到“语言等值”。但中英句子结构存在巨大差异性：英语大量使用从句、短语，层次分明，好比一棵树，由主干分出枝干;汉语多并列，多短句，层次不显，类似砌砖，一块放完再下一块。因此翻译不该翻“形式”，而是翻“意义”，尤其是涉及修辞的时候。

　　【例7】一周来陪奶奶聊一次天的义工像是在一潭死水中投下一颗石子，激起一些波浪，却随着石子沉进水底很快又消失不见，潭水又恢复寂静。

　　The coming and the company of the volunteers is like casting a stone into a pool of stagnant water, stirring up some waves but with the stone sank to the bottom of the pool and disappeared, water returned to silence.

　　译文很完整地把原文的结构重现了(暂且不考虑语法错误)，但读下来却没法弄清句子到底想说的是什么。原因很明显：译文只是写出了比喻的“喻体”，但这个比喻真正想说明的point并未点出。原文句子想说明的其实是“义工的周访没有改善老人们的生活”，译文可以点出“死水投石”这个比喻后，把语意说白。如：Volunteers’ weekly visits, just like casting a stone into a pool of stagnant water, make no difference to the seniors’ existing life.

　　“中式思维”当然不仅仅只是这些，上面总结的几种只是在学生文书中常见的误区。可以发现，英文表达不够native的原因更多是句内、句间的逻辑是否符合英语思维。而这一点，从平常背单词留意英文释义和例句、阅读英语文章留意写作思路这些小习惯开始慢慢培养起来。

　　4. “的.”=“of”?

　　很多学生看到“的”经常简单粗暴理解为“属于、从属”，反射性的就会翻成“of”，例如：

　　【例1】……奠定了我那一颗对探索未知向往痴迷的心。

　　…settled a heart of fascinating about the undiscovered future.

　　【例2】…观摩学生的实验。

　　……learn from the research of the students.

　　在遇到“的”时，建议先分析“的”在原文表示什么逻辑关系。如例1中，“的”其实是定语的一部分，作为“心”的一个修饰语，应译成“a heart that fascinates about….”。例2中，“实验”和“学生”并非所属关系，而是主宾，即“学生做实验”，可译为“research conducted by the students”。

　　同时应注意，A of B的准确用法(of词组不做具体分析)：

　　1)A属于B。如，

　　a book of mine (= one of my books)

　　2)A是B的一部分。如，

　　the roof of the house

　　a member of the football team

　　3)A提示B性质、特征。如，

　　the city of London

　　the state of California

　　4)A和B是动宾or主谓关系。如，

　　the arrival of police (= The police arrived)

　　the payment of bills (=to pay the bills)

　　5. “但”=“but”?

　　在看到中文的“但是”时，学生很多时候会不假思索地处理为“but或者however”，没有仔细考虑原文是否存在“转折”关系。

　　比如，

　　【例3】……数学向我展示了数与逻辑的魅力，但更重要的是，它让我在求解思考的过程中学会了迎难而上。

　　【例4】老师很欣赏我对参加课外活动的积极态度，但也提醒我要兼顾学习。

　　上述两个例子中的“但”均没有“转折”的含义。例4的“但”表示“进一步说明”，翻出“most importantly”即可;例5好像是在表示转折，但注意此处两个动词，“欣赏”和“提醒”，以及两个宾语，“课外积极”和“学习”，均不是非此即彼的两个相反方向(but/ however)，而更像是“并列”，即“欣赏，同时提醒”(and/ meanwhile)。

　　but和however常用于表示强烈的转折、对比，如(例句来源于Longman Dictionary)，

　　It’s an old car, but it’s very reliable.

　　an extremely unpleasant disease that is, however, easy to treat.

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