怎样准备公开课
上好一节公开课的先决条件是:教师要有扎实的基本功。然后是要做好充足的准备。
一、选课：
选课很关键，因为虽然不提倡公开课作秀，但是公开课是有别于家常课的，它是需要做充分的准备的，观课的人也多，家常课出纰漏大家可以谅解，公开课出纰漏可能会遭到质疑，甚至使自己名声扫地。但是数理化课又有别于一些文科类的课，比如科学课，你可以先讲水，再讲冬眠，也可以先讲冬眠再讲水。数学课，你则不能先讲进位加法，再讲不进位加法。而且一旦这节课学生学过了，你再去当新课来讲，学生就没有新鲜的感觉，没有激情。临时再换课，就很被动了。所以选课时一般是按正常进度的前后不超过三节课，要么就选新的一章的单元起始课，这样，只让别人给你留着这个单元就行了，或者加节课赶进度，或者正课时上自习，以留着某节课上你来上。如果不是这样，原任课老师就很难给你留着这节课了。选课要结合自己的特点，逻辑思维强的老师，可以选计算之类思维性强的课，形象思维比较强的老师，则可以选图形、活动之类的课。
二、目标：
选过课后，一定要把握教材的编写意图，明白这节课的教学要求，正确确定教学目标。这节课是什么类型的课，是新授课还是习题课，复习课还是活动课。每类课的要求是不一样的。比如二上的数学广角，它是个数学思想方法课。这类知识曾做为竞赛题出现，后来正式编入了数学教材。按常理，这部分内容作为考查的内容，而不是考试的内容。因为数学思想方法本身就不易考察。而且要以活动为主，主要培养学生思维能力和推理能力。如果说还有知识点的话，就是会有序地思考问题，知道有些问题的排列与顺序有关，有些问题的排列与顺序无关。思维的重点应是学生能经历由无序思考到有序思考的过程。在这里要对照教师教学用书，课程标准读相应的要求，以准确把握教学目标。
三、内容：
定下课题，明白了目标、大致类型之后，就要认真钻研教材，精选教学内容，备有大量的素材，才能使教学内容丰富，才能使课上得厚实。第一步要先研读教材，粗读，看教材主要说了什么，是从哪几个方面来阐述的，共有几个情景，每个情景主要说明了什么问题。相应的有几个配套练习，以确定教学内容，课时的划分。细读，教材中课题是怎么呈现的，为什么这个时候呈现。每几个方面来说明，是怎么说明的，从教材的呈现看所提供的学法。如数学广角中，摆数字游戏时，摆法是从几个孩子口中说出的，显然这里要求学生合作学习，讨论。而不是老师直接给出答案。也提供了换钱，打乒乓球，搭配衣服，握手等情境。每个情境体现了什么意思图。如数学广角一课提供的情境中，显然摆数字游戏是一个数字的排列问题，是有顺序要求的。而握手游戏和配衣服游戏及后边的打球游戏都是有顺序要求的，即每一个具体的办法都是没有顺序要求的。学生解决问题时思维的方法刚开始是零散的，经过交流、思考、讨论，逐步形成了有序的思维。即摆数字时，可以先取数，再排序，也可以先摆十位再摆个位。这样就可以找到最多有多少种方法。握手时，则可以先以一人为主，比如小明和小红握，小明和小亮握，然后小红和小亮握。这样从三个事物中取出两个，也是有序地思维。避免了重复，也避免了遗漏。学生就能很快地找出尽可能多的答案。
从教材来看，摆数字是主例题，也可以加一个配衣服做为副例题。握手和打乒乓球作为练习题。但是由于教材中的四个例子中，除了摆数字为与顺序有关之外，其余的全与顺序无关，所以加一个照相的游戏作为摆数游戏的配套练习，这样每一道例题都有配套练习，有讲有练。
四、环节：
有了教学内容之后，对整个教学内容要有主线，即安排一个大的情景将各个环节给串起来。比如我们用游“数学广角”将整个情景给串起来。米奇导游要带同学们游玩，先买门票(要换钱)，然后游数字宫(摆数)，做得好祝贺(互相握手)，去体艺宫看球赛(乒乓球赛)，看之前先为运动员选衣服(搭配衣服)，比赛之后去照相馆，通过真实的情景，将各个活动给串起来，然后挖掘每个活动中渗透的数学问题，可以用哪些数学知识来解决。由于是实践活动课，所以我们以情景为主线来穿。知识方面的主线仍然是买门票——引子，游数字宫和握手是主例题，其余的为巩固性游戏，游完数字宫之后是两个例子所渗透的知识的对比，有序和无序。到看打球之后算结束，照相则为综合性练习，若无时间，可延伸到课下。活动之后要总结收获，将今天活动的经验和思考的方法做一个回顾整理。每个环节都有具体的学习目标。如买门票只是让学生将各种拿法整理，然后有序地排列，解决一共可有多少种拿法这样的问题，但是只是初步对有序的体验。摆数字则是充分要学生参与，思考，不但知道一共可以摆出多少种不同的数，还要对这些数进行整理，然后总结出摆数时的最佳思考方法(有序思维)及两类思路(先取数后排序和取、摆同时进行)。握手游戏主要蕴含了无序的排列问题，这里没有顺序要求。当这两个活动进行完之后要有个对比，让学生明白摆数和握手的不同。数字的摆放位置与结果有关，握手时所站的位置与结果无关。搭配衣服和打球游戏是巩固握手的思想，照相则是巩固和检验摆数的思想。
五、细节：
环节定下之后，具体的处理更要细，每个环节知识点怎么呈现，活动怎么组织，要突显什么。学生可能会出现哪些问题，哪些地方需要铺垫，学生如出现哪类差错该怎么应对等等。如换钱游戏，是拿纸让学生动手摆还是看着大屏幕直接说，老师演示。由于学生已有经验，而且难度不大，所以决定采用看大屏幕，学生说，老师展示过程的方法。摆数字，则是学生准备学具，亲自摆。汇报结果时，先师展示学生的记录结果，请学生用实物展台边演示边讲解。老师总结时，配以大屏幕展示过程，老师在黑板上写出整理后的结果。作为巩固练习的打球游戏的课件展示则有些简略，因为已有握手情景和打球情景作基础。例题采用重在引导学生边做边想，重要思维方法的获取，结果的整理，思路的梳理，习题则重在学生独立思考，独立解决。老师重在检查、纠错。强化解题方法。例题要慢，要等待，等学生悟出道理;重总结，引导学生总结解此类题的'技巧和通法。习题要快，放手让学生做，让学生自觉去运用所学的知识解决问题。鼓励优生讲解，同时发现学生的差错，纠正思维偏差，以形成正确的思路，掌握技巧，快速、准确地解决问题。这时，可以让学生自己，学生之间互评，互改，讨论。以防微杜渐，警示别的同学勿犯同样的错误。板书也要精心设计，哪些东西需要板书，什么时候板书，怎么板书?是贴卡片还是粉笔书写等。
六、整合：
即写教案、做课件、做教具、做学具阶段。将前边的各个环节，记录下来，整理，做成课件，教案，准备上课。其实也可以边想，边添加，边修改。同时在网上搜索资源，网上和你的想法类似的部分，可以直接复制调用。同时注意网络道德，用时一定要注意注明资源的出处，感谢人家。拿去赛课的资源，绝大部分要是原创。这时，也可以参考同行的相关资源，与人家比较，修正自己的想法。教案主要书写教学要求，重点，难点，学具，教具。教法，主要的教学环节，每个环节中教师的行为和学生的行为及要达到的效果。可以标明设计的意图及注意事项，不要每一句话都写出来。一些重要的语句可以呈现出来，如导语，每个环节所要提的问题，所要总结的语句。因为这些都是要仔细斟酌的。课件的制作一定要文字和背景的区分度，文字要清晰。图片、音乐等要适合教学环境，如探究活动中所放的音乐要柔和，不刺耳。课件不要太花哨，分散学生的注意力。所需要的教具、学具等也要精心准备。还有板书设计。一切准备就绪后，就可以试教了
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