《卖火柴的小女孩》公开课教案

时间:2022-12-26 19:41:42 公开课 我要投稿
  • 相关推荐

《卖火柴的小女孩》公开课教案

  课文出自十九世纪丹麦著名作家,被称为世界童话之王的安徒生写的《安徒生童话》。《卖火柴的小女孩》是安徒生最出色的作品之一。讲的是一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿,在临死前,为了暖和暖和快要冻僵的身体,擦燃了一根根火柴。在火柴的亮光中,她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交迫的痛苦现实生活形成了鲜明的对比。作者通过这个童话故事,表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。

《卖火柴的小女孩》公开课教案

  【设计理念】

  《语文新课程标准》指出:学生是学习和发展的主体。必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的求知欲,充分激发学生的.主动意识和进取精神。因此,本课的教学设计,力求创设开放互动的课堂情境,立足让情感在语文课上的流淌。引导学生在意境中感悟真情,自然地表达真情。

  【教学目标】

  1、正确读准生字、新词。

  2、有感情地朗读课文中的重要句子。

  3、体会小女孩悲惨的现实生活,

  激起对小女孩的.深切同情。

  【教学重点】

  理解课文内容,感受卖火柴的小女孩的悲惨命运,激起对小女孩的`深切同情。

  【教学准备】

  课件。

  【教学过程】

  一、诗歌导入,揭示课题

  同学们,老师先请大家欣赏一首诗。

  课件出示,教师声情并茂地朗诵:

  妈妈给我穿上棉衣,我一定不把它弄破,别问我,这是为什么?

  爸爸给我两块蛋糕,我悄悄地留下一块,别问我,这是为什么?

  哥哥给我一盒歌片,我选出最动听的一张,别问我,这是为什么?

  我要把棉衣给她去挡风雪,我要把这块蛋糕送给她吃,我要把那最动听的歌给她听。

  你想知道她是谁吗?请问问安徒生爷爷──她就是卖火柴的小女孩。

  1、这首诗中出现了一个名字,你听过吗?谁能把课件中关于他的简介读一读,我们一起来了解一下。

  (课件出示,指名读。)

  2、这首诗中出现三次别问我,这是为什么?,同学们,你们想不想知道这其中的原因。接下来让我们一起走进安徒生爷爷所编写的童话《卖火柴的小女孩》。

  (由诗歌导入揭题,激发学生的兴趣,营造气氛。)

  二、初读课文,初步体验

  1、现在,请同学们用你最喜欢的读书方式读课文,老师这儿有读书要求,看大屏幕。

  课件出示:

  ⑴读准生字、新词,碰到难读的字可多读几遍。

  ⑵读通课文,注意要连贯。

  ⑶读后谈一谈,你认为她是一个怎样的小女孩?

  2、生自由读课文,思考问题。

  3、读后汇报:

  ⑴检查自渎情况:

  读一读你觉得最难读的句子,然后选一两句读给大家听。

  ⑵生自由说:

  读了这篇课文,你认为她是一个怎样的小女孩?

  ⑶师小结:

  小女孩的处境可怜,命运悲惨。

  4、假如把卖卖火柴的小女孩拍成电影,你的脑海中会浮现出什么画面或情景?

  (生说,师结叫卖火柴、擦燃火柴、女孩死亡这三个情景。)

  5、请你根据这三个部分,给课文分段。

  (以读为主线,提纲挈领。强调对文章的整体把握,为下文伏笔。)

  三、精读1~4自然段,体悟悲惨

  1、刚才同学们的脑海中不停出现的是小女孩那可怜的身影,那么小女孩到底有多可怜?多痛苦呢?接下来我们一起来讨论。

  同学们听老师朗读,在听的时候注意两点:

  ⑴注意老师读的语气。

  ⑵请同学们用

  划出表现小女孩寒冷饥饿的句子。

  师读(课件配乐),生划。

  2、交流。课件出示:

  在这又黑又冷的晚上,一个光着头,赤着脚的小女孩在街上走着。

  小女孩只好赤着脚走路,一双小脚冻得红一块青一块的。

  她又饿又冷,哆哆嗦嗦地向前走。

  她在一座房子的墙角里坐下来,蜷着腿缩成一团,她觉得更冷了。

  ⑴你自己好好读读,待会儿把你认为自己读得最好的句子读给大家听,生读。

  指名读,交流。师引导学生抓几个重点词朗读。

  ⑵再来观察这四句话,你有什么发现?引导学生感受小女孩越来越冷,语气越来越强烈。试读,男女分读,齐读。

  3、从小女孩的寒冷、饥饿,我们就已经感受到了她生活的悲惨,可是她的遭遇又何止是寒冷和饥饿呢?小女孩还有许多痛苦要向我们诉说!

  请同学们自读课文,你从哪些地方读出了小女孩生活的痛苦?你又是如何来理解这些痛苦的?找到相关的句子划起来,自己好好的'品味,然后再交流。

  随机交流:

  ⑴家里出来的时候还穿着一双拖鞋,但是用什么用呢?那是一双很大的

  拖鞋──那么大,一向是她妈妈穿的。

  ①学生读,学生说。

  ②卖火柴的小女孩仅有的一双鞋子还是谁穿过的呢?是呀,天那么冷,她根本没有自己的鞋子,只能穿着妈妈的大拖鞋,根本不能御寒,就连这双大拖鞋还是她妈妈穿了很长时间的。你觉得她家怎样?(贫穷)她怎样?(可怜)我们就带着这种感受读一读。齐读。

  ⑵马车飞快地冲过来,吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着,另一只叫一个小男孩捡起来拿着跑了。他说,将来他有孩子可以拿它当摇篮。

  ①学生读,学生说。

  ②小女孩仅有的一双鞋,一只找不到,另一只被男孩捡走了,这其中的罪魁祸首是谁?可见这些富人怎样?小女孩怎样?带着感受读一读。

  ⑶这一整天,谁也没有买过她一根火柴,谁也没有给过她一个钱。

  她不敢回家,因为她没有卖掉一根火柴,没有挣到一个钱。

  学生读,学生说。为什么没有人买她的火柴?带着感受读。

  ⑷雪花落在她金黄的长头发上,那头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没有注意这些。每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜──她可忘不了这个。

  这些指什么?

  (自己漂亮的金黄的长头发。)

  这个指什么?

  (大年夜。)

  引读。

  ⑸再说,家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶,虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了,风还是可以灌进来。

  灌说明什么?

  (裂缝很大,家境贫寒。)

  小女孩不敢回家,为什么?读一读。

  ⑹刚才同学们从许多句子中可以体会到小女孩可怜、贫穷、饥饿,你们同情她吗?最好的方法就是通过读把你们的同情表达出来。

  (配乐朗读。)

  四、感情升华

  1、通过我们刚才的学习,你们搞明白这三个别问我,为什么?的真正原因了吗?看大屏幕:

  ⑴回答问题:

  为什么我要把棉衣给她挡风雪?

  因为卖火柴的小女( )。

  为什么我要留下一块蛋糕给她吃?

  因为卖火柴的小女( )。

  为什么我要选出一首动听的歌给她听?因为卖火柴的小女孩( )。

  生说。

  ⑵虽然小女孩过着痛苦、悲惨、凄凉的生活,但她忘不了这是个大年夜,她和许许多多的孩子一样,向往着光明,向往着幸福,她也有许多美丽的幻想。

  集体朗诵诗歌,把诗送给卖火柴的小女孩。

  3、如果小女孩生活在我们这个时代,你会给予她什么帮助呢?

  交流。(首尾呼应,再次感受卖火柴的小女孩的可怜,生发同情。)

【《卖火柴的小女孩》公开课教案】相关文章:

《卖火柴的小女孩》教学设计(通用11篇)09-16

《匆匆》公开课教案05-11

《爱莲说》公开课教案05-11

公开课教育教案08-08

《娜塔莎》公开课教案05-11

《翠鸟》公开课教案05-11

《过秦论》公开课教案05-11

《海燕》公开课教案06-19

《氓》公开课教案05-14