如何提升园长领导力

如何提升园长领导力

　　园长是幼儿园课程实施园本化的第一责任人，是课程实施的倾听者、指导者和服务者，那应如何提升园长领导力呢？一起来学习下吧！

　　如何提升园长领导力

　　1、转变园长角色

　　园长是幼儿园课程实施园本化的第一责任人，是课程实施的倾听者、指导者和服务者。应结合本园幼儿的发展水平和需要，根据儿童的个性、学习特点去规划具有园本特色的课程内容，做到“随”时开展，“深”入进行。

　　2、充分发挥园长伯乐作用

　　(1)创设良好的学习氛围，确保教师参加教研和培训，提高教师个人学习、反思能力。

　　(2)建立与教师平等对话的合作伙伴关系，关怀信任每一位教师，保障其权益，激发教师的工作热情。

　　(3)搭建科学平台，挖掘教师自身资源，实现资源利用最大化。园长作为幼儿园管理者，应善于发现教师的优点和长处。只有充分发挥每个人的优势，运用集体的智慧，相互协同配合，才能有效促进幼儿园整体教育水平提升。由此，我们开展名师评选活动，实施名师责任制。根据老师们的不同特长优势，评选各类名师，比如教学活动名师，区角指导能手，家园联系专家等等。每位名师根具不同的任务承担不同的活动，如：教学名师每学期要承担2次示范课、2次优化教学专题讲座，同时要带两位徒弟。在此基础上，每学期开展优秀师徒评选作为奖励机制。

　　(4)邀请幼教专家进行专业讲座;及时将园长、老师外出培训内容总结整理并带给全园教师，从而让每一位老师了解掌握幼儿教育的新发展，共同提升。

　　3、积小成大，让每一位教师成为千里马

　　园长作为课程领导应以发现、创造与分享教师的成功经验为基础，调动每一位老师的积极性，倡导分享合作精神，取长补短，进而提升教师的专业发展。

　　(1)说：请老师自己说一说在日常工作中遇到的故事。如：教育困惑与喜悦，家长工作得失等。

　　(2)论：将故事呈现出来进行讨论分享，过程中总会碰撞出很多火花，直观的为老师们解决某个问题提供很多思路。

　　(3)做：将整理好的成功经验运用到自己的工作中。

　　(4)思：及时反思，总结整理新的经验。

　　4、发挥园长人际影响力，整合各种资源，服务幼儿园课程有效开展

　　园长课程领导力强调领导者的人际影响力。幼儿园教育不是一次活动的教育，好的幼儿园教育融入了教师、家长乃至整个社区的教育技能、教育智慧。这需要园长调动一切可利用的资源，增强教师们的职业认同感，激发家长、社区参与课程，注重系统思考、民主决策、形成共同愿景，有效促进幼儿园整体教育水平提升，建立品牌园所。最终实现孩子快乐、家长放心、教师幸福、社会满意的办园目标。

　　如何提高幼儿园园长的领导力？

　　1、明确管理者的角色

　　（1）园长在任园之前就应该对自己的职务性质、地位权利和任务有明确的认识

　　（2）必须自身加强业务学习，形成独特的教育思想

　　（3）不断强化自身的素质意识、自觉按照园长的任职条件来要求自己

　　（4）最为领导者，创造一种以幼儿高效学习、教师高效工作、有创新精神为特征的氛围，激发教师的工作，不断地变革和改善学校组织

　　（5）作为管理者，要充分利用各种技巧提供一个有序和有效的环境，执行和维护文化价值、组织目标和既定规则

　　2、确立科学创新的管理观

　　（1）把握时代脉搏，善于分析和整合各方面的信息，准确而周全地做出判断，确立目标，保证决策的正确性和先行性

　　（2）在工作中园长要把自己定位在与其他教职工平等的位置上，以爱换心，真心真意的去尊重每位教师

　　（3）对年轻教师，在实际工作中应十分重视对不同能力的教师进行不同的指导

　　（4）要把握好骨干教师培养和全体教师共同成长之间的关系，更多关注教师队伍整体素质的提高，使每位教师的工作主动性和创造性及聪明才智得到最大程度的发挥

　　（5）在实施管理中将原来的静态评价向动态评价转变，力求在评价方法的多元化、评价的全面化、评价标准的个性化等方面做出有益探索

　　（6）必须树立法律意识，增强安全意识

　　3、让每一位教职工成为自己的得力助手

　　（1）把握好用人艺术，具备知人善任的能力

　　（2）布置工作分工明确、责任到位

　　（3）学会放心和放手，发挥教职工的特长，发掘教职工的潜力

　　（4）多让教师进行园本培训

　　4、总览全局的能力

　　（1）树立正确的办园思想，把握办园方向

　　（2）必须坚持贯彻、落实党和国家的教育方针，有正确的办园思想，能够带领教职工认真学习有关幼教工作的行政法规和规章，并努力付诸实施

　　（3）能够及时纠正重教轻保、重智轻德、保教分离等违背教育规律、偏离教育目标的倾向，牢牢把握正确的办园方向

　　5、开拓创新的能力

　　（1）在改革与发展的大潮中，必须具备开拓创新的精神与能力

　　（2）关注“儿童全面和谐发展”，是幼儿教育创新的出发点与归宿

　　（3）突破与超越原有思维定势与原有教育文化，是最本质的创新

　　（4）以园本教研为依托，积极组织和指导全体教师开展形式多样的园本教研活动，将自我反思、同伴互助、专业引领的园本教研活动引向深入

　　6、做好好朋友的角色

　　（1）处理好人际关系的纽带，应该用积极的情感加强联系，了解教职工在精神上的需要

　　（2）了解教职工在物质方面的需要，如改善衣食住行的条件，园所环境的条件，福利待遇等

　　（3）在交往中要做到心中有数，并及时向有关领导及部门反映，尽可能的创造条件给予满足

　　（4）建立良好的人际关系，从而促进园长与教职工之间的相互合作，协调共事，团结奋进，荣辱与共

　　7、思考和建议

　　（1）不断完善幼儿园的规章制度，各项规章制度要细，责任要明，措施要可行

　　（2）要不断利用各种渠道进行学习以提高幼儿园整体水平

　　（3）坚持“以人为本，开拓创新，共同提高”的原则，让全园教职工都有“终身学习”的思想，提高教职工的思想认识，只有教职工的思想认识到了一定水平，园长才能不断地将自己的知识授予园内的教职工，达到共同的进步。

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