《中国民族民间舞等级考试教材》筹备于2001年5月，是由北京舞蹈学院中国民族民间舞系十余名专家教授倾心编创，教材本着“素质教育与愉悦教育并重”的原则，旨在传承丰富多彩的中华民族文化。下面yjbys小编为大家分享中国民族民间舞蹈等级考试教材的六大特点，希望对大家有参考作用!
教材以56个民族舞蹈为素材，选取各民族舞蹈中最有代表性的典型性元素进行组合的编创，根据不同年龄学生的生理、心理特征与感知能力，科学的进行编排，寓教于乐。教材共分为12级(另附3个表演级)，每级包含10个舞目，有浓郁的地方、民族特色。比如，在四级教材中出现的《踢毽子》，是经过提炼藏族舞蹈中的颤膝动律，让孩子们在踢毽子游戏中体会无限乐趣，并着重训练孩子们的协调能力。这套教材中五彩斑斓的民族舞蹈，让孩子们在学习舞蹈的过程中，不仅训练了形体，培养了气质，同时建立了自信、乐观的生活态度。
团结和谐
我们的教材有别于其他艺术的技能教育和专长教育，它让幼儿和青少年在愉悦的舞蹈学习中，受博大而丰富的中华民族文化影响，进而培养团结和谐的团队合作精神。我们将带领我们的下一代，在快乐无忧的教育模式下顺利进入团体生活。
健康律动
我们的教材可使幼儿和青少年在舞蹈学习中达到运动的效果，进而培养他们的动感与自信。运动是保持健康的不二法门，有了健康的身体做后盾，他们就能对每件事物保持兴趣与活力，相信将来不管他们在哪个领域，都能无往不利，开创属于自己的天地。
美感均衡
我们的教材在舞蹈的设计上强调道具的运用与民族服饰的穿着，通过民族文化典型性的符号，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面诱发学生们的表现欲望与爱美情节，使学生在舞蹈状态中学会表现自己，同时，在教材的设置上也给与学生一定的创造空间，使他们将自己的聪明才智充分的发挥，进而培养学生爱美，欣赏美的能力与修养。
多元趣味
我们的教材最终的培养目标不是让每个学生一定要成为职业的舞蹈工作者，而是让参与此教材的学生都可以充分体会到这种教学精神，触类旁通的引申到别的学科的学习和以后的工作和生活中，所以教材强调身体多方位训练，强调民族性与通俗性结合，多元性与趣味性结合，自娱性与训练性结合。
理性感性
我们的教材与以往任何舞蹈教学课程不同的是，我们编列以快乐教育为前提的教材。我们的教材，兼顾人性中理性与感性的部分，期盼在紧张繁忙的课业压力中为我们的孩子找到抒发的最佳平衡点。教材的推广，始终关心着学生们学习的延续性和对人生整体的影响，为此我们把教材的实施，称作愉悦教育。
启发成长
我们教材的构建模式从幼儿时期一直延伸到青少年时期，按成长的特点进行舞目的编排与教学难度的增加，教材内容不仅包括汉、藏、蒙、维、朝五大民族的舞蹈，还有哈尼族、达斡尔族、傈僳族、白族等多个少数民族舞蹈，共有50多个舞种。我们希望的孩子们得到美育和体育等多方面的启发教育，让孩子在成长的过程中具备最好的基础。