绘画从会淘气开始，与其说是绘画，不如说是手的运动轨迹。下面是小编整理的关于幼儿绘画的方法，希望大家认真阅读!
形象期是幼儿绘画发展的一个重要阶段，此阶段的幼儿能有目的、有意识画自己想要的东西，动手之前已能想好要画的内容并按照预想的主题去完成，画完之后能较清楚的讲出自己的想法和所画的每一样东西，手对笔有了较好的控制，真正的绘画由此开始。中大班的幼儿，随着思想水平的不断提高、知识经验的不断丰富、技能技巧的不断增强，那种在涂的过程之中才想起要画什么和画的过程中又不断改变绘画主题的现象已经大为减少，他们开始进入了形象期。特别是到了大班，幼儿构思越发丰富、完整，创造的形象越发丰富、完整，创造的形象愈发生动、细致，有了一定的情节，使用色彩愈发多样化，主题既明确又情晰，且空间知觉开始发展，对三围空间的认识开始萌芽，有了把自己看到的立体物体表达在画面上的需要和能力。他们往往将一些无生命的物体赋予人的思想、情感和行为，作品带有较强的拟人化特征;他们喜欢按照自己的理解去大胆地夸张和取舍、简化;还经常把不同角度、不同时间、彼此无关的东西画在一起，因而出现许多奇特、有趣的画面，表现出了求全的特点。在这个阶段，幼儿的绘画能力有了更快发展的可能。
对于处在形象期的中大办幼儿来讲，能引导他们在画中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力是非常重要的。因为，它可以帮助教师更好的了解幼儿的内心世界和身心发展水平，并借助艺术手段促进幼儿健康和谐富有个性的发展，提升幼儿的审美能力，为幼儿的终生发展奠定良好基础。所以，教师要特别注意利用多种手段丰富幼儿的知识经验和视觉表象，激发幼儿的创作情趣，让幼儿有可以表达的内容和想表达的强烈愿望。中大班幼儿正是想象力发展的高峰时期，“稚气”、“虚幻”、“荒诞”的出现正是幼儿在绘画创造中不同于成人的表现方法。所以，在认知的过程中，教师要尊重他们的意见和想法，让他们的大脑活跃起来，达到自由流畅、大胆无拘束表达的状态;在创作的过程中，不要限制过多，不要拘泥于技法，多给孩子想象、创造的空间。工具、材料的选择要丰富多样，纸张要有薄有厚，有软有硬，颜色齐全，干性工具半干性工具和湿性工具均可有层次地提供，从单一工具到多种工具交替使用，鼓励幼儿按自己的意愿主动选择并大胆使用，在比较中发现他们的差别和实际效果，让工具、材料为自己富有个性地表达服务。幼儿操作过程中，教师应注意观察，根据幼儿的实际水平和自身能力因材施教，因人施教，切忌貌似指导，实则干扰。对于作品则要多寻问、多理解、多赞赏，结合幼儿对造型、色彩、构图的认识，评价作品时要把孩子的画面与他的生活经验和他的认识、情感联系起来，发现点滴进步，多肯定和表扬，分享他们创造的快乐。表演应该言之有物，即不空泛也不夸大，适时、精炼、恰到好处，使幼儿得到真正的鼓舞，增强自我表现的信心和主动绘画的积极性，让个性表现成为幼儿绘画的灵魂。