要想真正掌握一门语言，应该学好“听说读写”四项技能。今天我们就不妨一起来看看，如何提高孩子的英语听力?
01 创设语言环境
语言学家把12岁以前称作儿童语言学习的“关键期”，也就是12岁以前，孩子比其他任何年龄段都更容易习得一门语言。这个时候如果给孩子创设一个浸入式的语言环境，孩子会像习得母语一样学会一门外语。
身边一个英语老师，从孩子出生起，始终都用英文和孩子交流，现在孩子快4岁了，母子俩每次打电话都是纯英文沟通无障碍，让办公室里的同事惊讶不已。
当然，很多家长并不是学英语出身，但也不影响我们平时用简单的英文给孩子进行渗透。例如给孩子削苹果时，自问自答“What’s this?”“It’s an apple.”或者给孩子穿衣服时，指着衣服说道“skirt”等等。时间长了，孩子自热而然会领悟到苹果是apple，短裙是skirt。
另外，平时也可以给孩子放一些英文歌谣的光盘或磁带，让孩子在玩的时候不自觉地记住，而不是当成必须完成的任务。
02 多和外国人交流
除了家长创设的语言环境外，和native speaker交流也是必不可少的。许多孩子见到外国人时会感到新奇，这是再正常不过的现象。“他为什么长着黄头发、蓝眼睛，和我们不一样?”因此，很多小孩学了英文之后，见到外国人时还是不敢张口。
我们建议，家长平时在家里可以适当放一些外国动画片等等，告诉孩子，这个世界上有很多国家，动画片上的人就是生活在离我们很远的另一个国家。但是他们和我们一样生活，只是说的语言不一样。有条件的话，也可以多带孩子去旅游，看看国外的风土人情，来打消孩子心中的疑虑。
小学英语听说的重要性
听、说、读、写是英语的四项功能，也是四项技能，这四者之间的关系是相辅相成的、相互促进的。在学习过程中，它们有各有难、易两个方面。心理学、语言学和教学法对它们也各有不同的说法。从学习语言的过程来看，听和读是吸收性的，是为了获取信息，是领会和吸收的过程，是基础;说和写是表达性的，是为了传递信息，是表达和复用的过程，是提高。没有领会和吸收，语言实践能力的培养就成了无源之水;没有复用和表达，语言实践能力就得不到巩固和发展。
从整个英语教学的目的、任务来说，培养学生使用英语进行交际的能力应该包括会听、会说、会读、会写四个方面。小学英语教学是一种有计划、有目的的学习活动，即通过对学生进行大量的听、说、读、写训练活动，培养学生的言语能力。因此，听、说、读、写不仅是学生应具有的言语能力，也是英语教学的手段，四者缺一不可。
在小学英语教学中，我们提倡“听、说领先，读、写跟上”。首先，它符合学习语言的自然顺序和规律。听、说是口语，学习口语有助于学习书面语，是学习读和写的开路先锋。其次，它符合小学生的心理和年龄特点。从口语入手可以调动学生学习的积极性，培养学习英语的兴趣。再次，它符合语言学习的规律。先从口语训练，可使课堂教学自然化，有利于培养学生学习语言的良好习惯。
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