高校物流管理专业实践存在的问题和应对措施

时间：2022-04-02 13:15:14 物流管理我要投稿

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　　在快速变化和不断变革的今天，越来越多的事务都会使用到措施，措施是针对情况采取的处理办法。那么你真正懂得怎么写好措施吗？以下是小编精心整理的高校物流管理专业实践存在的问题和应对措施，希望对大家有所帮助。

　　高校物流管理专业实践存在的问题和应对措施1

　　1.实训理论研究中存在的问题

　　纵观我国高职教育实训理论研究现状，虽然取得了一些成果，但也不难发现其存在的问题：一是我国高职教育实训研究非常欠缺，这无疑严重制约我国实训教学的质量和水平。二是中等高职学校物流管理专业强调训练学生相关专业技能，而事实上关于专业实训的研究很少，物流管理专业学生的技能训练质量难以保证。三是从教学环节、实训场地建设、实训模式存在的问题方面进行研究的较多，对实训方案设计的研究很少。

　　2.实训实践中存在的问题

　　第一，目前，高职学校的实训设计过程中，多是由学校教学人员或教学管理人员根据自身专业实训需要及物流企业生产模式进行设计，或是借鉴国内外一些高职学校在实训场地建设方面的先进做法，或是委托一些实训设计公司来完成。总之专业教学理论在实训方案设计中并没有被系统地落实，也不可能被落实。

　　第二，实训设计建设过程中往往受到投资和场地的限制，高职学校一般在建设初期利用计算机机房，根据专业建设需要购置一套或多套实训模拟软件，学生在软件实训室进行物流管理专业模拟的工作流程和业务单证处理。之后，根据专业建设及发展，配备了一些物流设施设备，建成硬件实训室，如分拣系统、物流周转箱和物流运输工具模型、物流沙盘等设施、设备并配上专用的物流管理模拟软件。最后，获得了某项政府资金支持，具备了投入资金和实训场地的条件，将实训室建成综合实训室。

　　3.高职学校的实训设计、建设、使用过程中存在的问题

　　第一，软件实训室的'实训软件种类较少、教学模拟软件良莠不齐。一般存在的缺陷表现在三个方面：一是标准化差，涉及的理论知识界定不标准统一;二是兼容性差，很难与其他专业软件进行良好地兼容;三是扩展性差，设计的业务处理过程固定，很难进行功能扩展和业务变更。

　　第二，硬件实训室的实训设施设备无法形成与现代物流企业模式相近的“准真实”的环境，很难满足学生依据专业能力进行全面的技能训练需要。

　　第三，综合实训设计理念方面比较滞后，主要表现在还是以课程为单元而不是根据课程群、岗位群需要进行系统的分析和设计。通过这样的实训室培养出来的学生，依然是只知理论不会实践，与用人单位实际需要差距明显。因此，高职学校面临的怪圈形成了，具体表现为学生通过在实训室进行技能训练获得的能力不能满足现代物流企业对生产一线用人的需要，现代物流企业拒绝聘用那些没有工作经验、岗位技能不能满足其需要的高职学校毕业生。

　　第四，众多高职学校开展的校外实训基地建设仅仅流于形式。校外实训受到诸多客观因素的影响，校企结合、工读交替、顶岗实习方面以及在“产学研”结合方面的并未深入开展，学生到现代物流企业进行技能实训之路并不通畅。其根本原因是：一方面，企业担心接受实习学生会严重干扰企业的正常生产，企业的内部信息和技术机密外泄;另一方面，即使企业接收了实习学生，却大多只是让学生草草参观，好一点的也只是让学生进行相对单一技能的实训，学生难以获得全面的岗位训练机会。

　　高校物流管理专业实践存在的问题和应对措施2

　　1.明确认识实训设计工作的重要性

　　在高职教育中，实训教学无疑已成为教学活动的核心，高职教育实现“以就业为导向”的根本途径就是实训教学，实训教学也是高职教育培养多层次、多样化技能型人才的关键。高职学校实训建设直接决定着实训教学的质量，而实训设计工作是高职学校实训建设成功与否的关键。

　　2.科学构建物流管理专业实训设计的模式

　　按照高职教育规律和高职教育实训设计理论，科学构建物流管理专业实训设计的基本模式，在物流管理专业实训设计的过程中，实训的基本模式一般包括实训目标的确立、实训项目的规划设计、实训设备的配备、实训场地的设计、实训设计评价等。

　　3.科学规划学校实训室

　　在实训设计过程中，应当以应用为导向，科学规划学校软件实训室、硬件实训室，逐步建成综合实训室;以岗位为先导，以单项技能为起点(如货物的接运、货物的验收、货物的登记账目等)，到岗位技能(如仓储作业、配送作业、采购等)。

　　4.科学设计高职学校物流管理专业实训内容

　　对高职学校物流管理专业实训内容进行科学设计，既有利于遵循高职教育的一般规律，物流管理专业教学活动得到进一步加强，也有利于对学生进行专业技能的强化训练、操作能力训练、应用理论知识与技能相结合训练，最终提高学生应用能力和专业水平，实现专业培养目标。

　　5.坚持科学的实训设计思路

　　坚持校校合作、校企合作，实现资源共享;坚持“产学研”结合，有条件的职业学校可以探索“前校后厂”的实训设计思路，有利于学生进行技能训练及毕业后顺利上岗。通过以上设计思路，高职学校尽可能地让学生在校内的`实训达到与企业生产实际、技术水平、生产模式相近的程度，通过技能实训的毕业学生能够具备上岗所需的基本能力。

　　扩展：物流管理专业的简介

　　培养目标

　　培养德、智、体全面发展，具有创新精神和职业道德，具备扎实的管理学、经济学和信息技术基础知识，掌握相关物流法规和现代物流管理理论和方法，熟悉国际物流运作惯例，具备物流现场管理、系统整合与规划、物流产品设计等较强实务运作能力的应用型物流管理人才。学生毕业后能够在工商企业、物流企业、政府机构、教育组织、物流服务机构从事物流运作规划、物流现场管理、物流信息管理等工作。

　　培养规格

　　本专业注重基础知识的学习、基本素质的提高和基本业务能力的培养。使学生掌握现代物流管理的专业理论和知识，具有对物流业务的认识能力、分析问题和解决问题的能力，具备物流管理各环节的实际运作能力，以及较强的外语和计算机应用能力。

　　毕业生应获得以下几方面的知识和能力:

　　1.掌握经济、管理和法律等学科的基本理论和基础知识，理解物流管理的理论和知识，熟悉物流管理相关法律，具有较高综合管理能力和信息技术应用能力，了解本学科和专业的理论前沿和发展趋势。

　　2.具有较强的外语、计算机等方面的应用能力。外语要求达到大学英语应用能力四级，计算机要求获得高等学校计算机专业等级证书。

　　3．具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息沟通、信息获取以及分析和解决物流管理实际问题的基本能力；

　　4．熟悉我国及国际有关物流管理的方针、政策和法规；

　　5．具有一定的文献检索能力、科研能力及创新能力。

　　专业主干课程

　　主要课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、物流学概论、库存管理、运筹学、供应链管理。

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