《回声》说课稿

时间:2020-09-28 10:35:39 小学知识 我要投稿

《回声》说课稿

  《回声》是小学语文第四册的一篇科学童话。课文用生动浅显的语言向学生展示了一个物理现象——回声。下面是小编整理的《回声》说课稿,欢迎大家查看。

《回声》说课稿

  一、教材简析

  《回声》是小学语文第四册的一篇科学童话。课文用生动浅显的语言向学生展示了一个物理现象——回声。课文情节生动,引人入胜,充满童趣,读起来有一种亲切感,增加了学生对大自然现象了解的吸引力,激发学生探索科学的兴趣。

  二、教法、学法

  新课标指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”语文教育应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。根据新课程理念精神和二年级学生的生活实际,本次教学通过实验演示创设一定的情境,以做促读,以读促思,读悟结合,来组织教学,多方位组织、点拨,引导学生通过朗读、观察、想象、小组学习等活动,在自主学习的基础上交流、合作,提高阅读能力。突出了教师的主导作用以及学生的主体地位。

  三、教学目标(第二课时)

  1、学习默读课文,能联系上下文或生活实际理解“波纹”、“激起”、“荡回来”等词语意思。

  2、能抓住“奇怪”、“高兴”等词语有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。

  3、能联系上下文读懂课文,初步了解回声形成的原因,培养学生热爱大自然的感情,激发学生探索科学的兴趣。

  四、教学重点难点

  理解妈妈说的话,懂得水的波纹与声音的波纹的相似点,初步了解回声的成因。

  五、课时安排

  本课分两课时教学。

  第一课时:学会五个生字,能正确、流利地朗读课文,初步理解课文内容。

  第二课时:理解课文内容,了解回声的成因。

  六、教学过程(第二课时)

  (一)创设情境,谈话激趣

  1、同学们,在上新课之前,老师先请你们看一段录象:用用你的小耳朵。仔细听。

  (播放课件:一位小朋友爬上山顶,对着高山喊:“我来啦!”“太美了!”山谷中出现相应的回声:“我来啦!”“太美了!”)

  (创设情境直奔主题,拉近学生与课文内容的距离,激发学生的好奇心与学习愿望,引入 课文学习。)

  2、教师提问:同学们,刚才在录象片段中听到了什么?为什么会出现这么有趣的现象呢?

  今天,我们就来学习一篇有趣的课文《回声》(板书课题)

  3、学生据题质疑:看了课题,你想知道什么?

  学生在初读 课文时不难发现一些问题,教师应把注意力引导到这两个问题上来:回声是什么声音?在哪里能听到回声?

  (学生提出的问题其实就是本节课重点要解决的问题,改变了学生在不明白教学目标的情况下跟着老师指挥棒转的现状。因题质疑,培养了学生思考、提问的能力。选择一些具有思维价值的问题,以激发学生进一步探讨的欲望和兴趣)

  下面请同学们带着问题自己读课文。

  (二)学习1、2段

  教师过渡:有一天,一只小青蛙跟着妈妈出去玩,发现一只小青蛙在跟他学说话呢。小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙在学他说话呢?

  1、指名读第1、2段,思考问题,读后回答。

  2、指导有感情地朗读。利用插图体会比喻句的用处,指导读出环境的'优美。

  (三)创设情境,朗读感悟3——6段

  1、引读第三段。小青蛙奇怪极了,就去问妈妈:——。妈妈笑着说——。

  2、妈妈是怎么做的?又是怎么说的?请同学们默读第4、5段,用——画出妈妈怎么做的句子,用 画出妈妈说的话。

  3、学生读完后四人小组交流讨论

  4、汇报

  (1)投影出示句子,引导填空。

  青蛙妈妈( )起一颗石子,( )进河里,河水机激起一圈圈( )。( )碰到河岸 ,又一圈圈 地( )回来。

  (2)实验演示。观察水的变化,并说说水的变化。相机理解“激起”、“波纹|”、“荡回来”的意思。

  (3)运用多媒体课件,进一步解释声波,加深对回声现象的理解。

  (4)说说对回声的理解,同桌互讲。教师可出示以下两种方式供学生选择练习说话。

  声音的( )碰到桥洞的( ),要( )回来。这样,小青蛙就能听到( )啦。这返回的声音就是( )。

  用因为------所以------的句式说说为什么能听到自己的回声了。

  (新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,在课堂教学中,应激发学生的主观能动性,放手让学生自主学习,鼓励学生选择适合自己的学习方式,通过动手实验、合作讨论、完成填空等活动,激发了学习兴趣,调动了学生思维,让其在活泼、生动的形式中初步了解回声的现象。培养了合作交流能力,提高了阅读理解和表达能力。)

  5、指导有感情地朗读课文。自读、比赛读、分角色读等,抓住“奇怪”、“高兴”“笑着”等词语引导学生读出奇怪、欢快、亲切的语气,读后评议。

  (通过朗读,指导在读中感悟课文,理解内容,在读中悟情。)

  (四)总结课文,拓展延伸

  1、课件再次展现课前播放的情境,引导讨论:现在,你知道回声是怎么一回事了?

  (帮助学生深入理解课文,懂得回声的原理,进一步体会回声的奥妙。)

  2、平时生活中你在哪里还可以听到回声?你能来解释一下吗?

  3、小结:大自然是非常奇妙的,关于回声有许多奥秘,有兴趣的同学课后可以通过多种途径去寻找答案。

  (五)实践活动

  到空旷的山谷或房子内喊两声,听听自己的回声。

  (这一环节的设计是让学生充分体验回声是怎么一回事,感受大自然赐予的快乐。)

  (六)板书

  根据回声形成的原理,设计板书如下:

  回声

  碰到

  波纹————石壁

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