少儿学习音乐的好处

时间：2022-08-09 15:09:42 音乐培训我要投稿

少儿学习音乐的好处

　　音乐作为一种艺术，能够陶冶情操，培养气质。它是一种能够产生共鸣效果的声频，也是表达人类情感的一种方式。那么少儿学习音乐有哪些好处呢?下面小编为大家整理了少儿学习音乐的好处，欢迎阅读！

少儿学习音乐的好处

　　少儿学习音乐的好处

　　1、培养专注力

　　当孩子学习音乐时，他必须全神贯注地投入其中，才能记住那些乐谱上的音符和各种各样的标记，并且只有专心致志，他才能学会老师所教的演奏方式和各种乐理。专注力是任何学习所必备的，而专注力是需要不断训练的。学习音乐的过程对孩子来说就是一个培训专注力的过程，当然这也需要一些科学的方法才能做到。

　　2、锻炼记忆力

　　说记忆力是获得学习高分的必要工具一点也不为过，许多孩子学习成绩不理想，究其原因就是因为：“前学后忘记”，没能记住那些必须记住的知识。其实，记忆力是需要不断训练的，孩子在演奏的时候，必须在极短的时间内记住乐谱上的一切标记，这对孩子来说无疑是一种极好的锻炼。日久天长，孩子记忆力会在不知不觉中获得提高，而这也将大大提升孩子的学习能力。

　　3、丰富想象力

　　近年来许多国家内外知名专家经过研究发现，音乐对开发孩子的右脑大有好处。人的大脑分为左脑和右脑，左脑主逻辑，右脑则主导人的想象力、创造力和灵感。许多研究者认为，右脑的'开发在孩子的幼年时期尤其重要，因为幼儿期是孩子创造力和空间想象力开始形成的时期。这一时期想象力思维模式不仅容易形成，而且能永久保持。所以，从小让孩子学音乐能够有效培养孩子的想象和创造力。

　　4、培养手脑协调能力

　　试想当孩子面对乐谱开始演奏时，他必须在几秒钟之内把所看到的音符和各种标记记住，并立刻作出反应，随后通过大脑发出指令，让手指灵巧地活动起来。大脑发出指令，让手指灵巧地活动起来。这一系列动作在不知不觉中就锻炼了孩子的手脑协调能力。

　　5、陶冶性情，培养美感

　　如果仅把音乐当成一门必修的“功课”来学，那可是个大错误。无论演凑什么乐器唱什么歌，都应该首先让孩子学着去体会音乐中传达的情感。美感的培养将对孩子确立乐观向上的人生观，提高情商都大有益处。

　　如何培养孩子学习音乐的兴趣

　　一、建立和谐师生关系，营造愉快学习氛围，让学生喜欢音乐

　　在音乐鉴赏教学中，学生对作品的各种理解、想法和问题，教师以鼓励支持的态度来调动全体学生共同讨论，合作解决。教师放下威仪的外表和学生交谈，了解学生的需要，让每个学生有充分表达情感的机会，让他们都乐于畅所欲言。艺术鉴赏也是一种审美的过程，要给学生有视觉上的和谐和美感。教师的衣着要得体，美观大方；教态自然，示范动作有美感；要进行“微笑教学”，等等。总之，要让学生尽可能喜欢你。使得教师与学生之间形成一种友好、宽松、愉悦的学习氛围。教育家杜威说过：要使教学过程成为“真正的师生共同参与的过程，真正愉快合作的相互的过程”。

　　二、创设课堂情境，体验愉悦教学，让学生融入音乐

　　由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，追星现象屡见不鲜，而对于具有悠久历史的传统艺术—京剧，却知之甚少，甚至有陌生感和距离感。例如：在京剧欣赏《看大王在帐中和衣睡稳》这一节中，课前我在教室里张贴几幅剧照，在教室里营造出戏剧院氛围。我还请了部分学生跟随锣鼓的节奏“跑龙套”。动作虽简单，但学生的兴趣很高，课堂气氛活跃。在不知不觉中，学生们在快乐体验的同时又学到了相关的知识。又如：在欣赏《非洲歌舞音乐》这一节时，为了让学生进一步了解非洲鼓及其节奏，非洲音乐的特征，我让学生随着《鼓舞》的舞曲声，由学生即兴创作“击鼓接龙”。学生即兴敲出一个乐句的节奏，后面的学生接力敲出下一乐句的节奏，并且启发学生，表现力丰富而独特的非洲音乐节奏可以借助于拍手，跺脚和敲击乐器等方式，将其律动结构体现和强调出来。这样设计，可以让学生享受表现之乐，体验音乐带来的愉悦感。

　　总之，学生的学习兴趣不是与生俱来的，它是可以引导和激发的。一堂音乐课，教师如果能科学地、充分地运用各种教学方法，做到愉快教学、轻松学习，学生就一定能在广阔的音乐天空自由翱翔，我们的音乐课也一定会成为他们心驰神往的神圣殿堂。

　　培养孩子学习音乐的习惯

　　一、音乐课常规习惯的培养

　　音乐课有很多常规的东西需要学生建立起来，比如：熟悉教师作出的各种音乐指令，能作出正确的反应。具体来说如律动进教室，师生音乐问好，器乐进教室等；这就要求常规的习惯落实在每堂课中反复操练，逐步形成不断强化巩固形成模式化，从而帮助学生养成良好的音乐常规习惯。

　　本学期着重训练孩子们以下课堂常规习惯：

　　1、随音乐，情绪饱满地进出教室。

　　2、师生用优美的、有感情的歌声相互问好。

　　3、熟悉老师作出的各种音乐指令，并作出快捷准确的反应。

　　从学生第一天走进音乐教室起，就对他们进行严格的常规训练。用音乐的旋律与学生展开对话。如听音乐起立、坐下、问好、再见等；对歌唱的站姿、坐姿都有严格明确的规范要求；书该怎样放，书该怎样拿；强调所有的活动都在音乐中进行，充分体现出语言的音乐性，动作的音乐性，以及课堂活动的音乐性，使学生的音乐学习习惯在充满音乐氛围的常规训练中逐渐牢固的形成。

　　二、音乐课歌唱习惯的培养

　　本学期着重训练孩子们以下课堂歌唱习惯：

　　1、聆听的习惯：首先是养成静听音乐的习惯。音乐是听觉的艺术，必须尽早让学生养成专心聆听的好习惯。每当新学一首歌曲或是欣赏乐曲，要求学生闭上眼睛用耳朵用心灵用大脑去聆听，在安静的氛围中感受乐曲的意境。当学生发言和表演时，鼓励学生要做一位文明的听众和观众，学会倾听，倾听作品、倾听他人、倾听自己，学会接纳和欣赏他人。使学生懂得：首先倾听是一种优秀的品德。其次学会思考的聆听音乐的习惯，引导学生音乐就是一幅幅画面，让学生养成边听音乐边想象边思考的习惯。再次动听音乐的习惯即边听音乐边随音乐律动。

　　2、演唱的习惯

　　（1）身体自然直立，保持自然放松，这里的放松绝不是松垮、瘫痪，它应呈现一种积极向上的状态，也就是精神饱满的状态。

　　（2）头部保持于眼睛向前平视稍高的位置，胸部自然挺起，两肩略下后一点，小腹收缩，两臂自然垂落，全身有一种积极运动的状态。

　　（3）两脚一前一后稍分开，前脚着力、身体的重量要平稳，重量落在双脚上。

　　（4）面部，眼神要自然生动。

　　（5）嘴巴应当张得开，放得松，切记紧咬牙关。

　　（6）歌唱时下颌收回，正确的感觉应该是仿佛由小腹到两眉之间形成一条直线，脖子和后背、腰部连成一线，这样才使气息畅通无阻。

　　（7）演唱时可根据歌曲的内在情感赋予适当的动作，但动作要简练大方，切忌矫揉造作，画蛇添足。坐唱的姿势与站立时的要求一样，但要注意腰部挺直而不僵硬，也不要靠在椅背上。

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