生活中发展孩子的数学逻辑智能的方法
分类概念
分 类是逻辑发展的重要基本要素，在日常生活中也经常碰到分类概念，例如，衣服可按颜色、大小或男女分类，还有玩具的分类、书籍的分类等。刚开始成人可以引导 孩子分类的类别，进阶版就是请孩子先描述某堆物品有什么类别?他要怎么分?为什么要这样分?陈世文表示，通常分类分得愈细，孩子的对分类的概念会愈清楚， 例如看着狗的图片分类，家长在解释时，不要把所有狗的图片都称呼为狗，应该把每只狗的品种详细说明，例如「西班牙长身猎犬」、「德国牧羊犬」、「西藏金丝 毛獒犬」，这样可以让孩子知道原来狗分成这么多类。而高阶版的分类，就是给两个概念让孩子去分类，例如圆形加红色的分一类。
对应配对
3岁前就可让孩子练习鞋子、袜子、筷子的成双配对;玩扮家家酒游戏，多少个娃娃要配多少帽子、衣服、鞋子;或是红色卡片摆在红苹果前面、绿色卡片摆在芭乐前面。
计算
3岁以上的孩子可以教他们用手指头或实物来计算，数一数、加一加买回来的水果数量;或也可问诸如此类的问题，如爸爸给你2元、妈妈给你3元，你总共有几元?或和孩子一起玩朴克牌捡红点游戏，将二张合起来是10的牌并在一起，刚开始孩子可能无法马上说出正确的答案，但家长要鼓励孩子不断的进行练习，这是一种建立大脑回路的过程，经由这样的训练，增加孩子对数字数量产生敏感性。
记录
平 时家长可以每天给孩子一个课题培养他做记录的习惯，像是出门散步会走过几个红绿灯、人行道上什么季节会出现哪种花。之后还可做较复杂的记录，像是将植物的 生长过程藉由照片或文字记录下来，家长可以帮忙拍照，然后请孩子用口述的方式说出他的观察，并帮他将资料记录下来，这对培养孩子的观察力、时间变化、因果 关系、序列等概念有很大的帮助。
推理
翘翘板是很好的推理实验游戏，可以让孩子观察重量的变化，也可问孩子如果要保持翘翘板平衡该怎么办?多玩益智游戏如跳棋、围棋、五子棋、大富翁、走迷宫等，因这些游戏规则本身即具有逻辑性，可以帮助孩子思考。
其他
给孩子一个可以尽情涂鸦的空间，增加孩子对视觉空间及色彩的敏感度。腾出一个空间当孩子的数学逻辑角，在这里放入数学逻辑相关书籍、教具、玩具、图片，让孩子每天都有机会实际动手做、动动脑。
另外，有研究报告指出，吃早餐有助于儿童数学成绩的提高，这是因为大脑活动仰赖大量的葡萄糖，早餐是供给大脑的第一份能量，因此要启发孩子的数学逻辑智能，营养丰富的早餐不可或缺。
影响数学逻辑发展的原因
环境因素
杨 秋仁指出，影响数学逻辑智能发展的第一因素是环境，适宜的环境可以激发孩子的潜能。所以在家庭生活的设施、活动，可多安排具有启发性的、有助于孩子数理能 力学习发展操作参与的环境。陈世文则认为，若孩子的生活经验不足，多少会影响数学逻辑发展，因为现代爸妈都把孩子照顾得太好，帮他穿袜穿鞋，让孩子少了很 多配对的练习;有的怕孩子受伤限制孩子行动，导致孩子户外活动过少，对空间的层次感敏感性不够。
而 孩子的感觉统合能力也与数学逻辑密切相关。陈世文表示，感觉统合中的前庭平衡系统，与人体处理空间变化与方位的能力有关，婴儿时期的爬行、家长抱婴儿摇 动、幼儿在户外攀爬(这属于三度空间的游戏)、荡鞦韆，都可以刺激前庭平衡系统，但现在很多婴幼儿缺少这样的刺激。此外，触觉也与逻辑推理有关，应该多和 大自然接触，多玩沙、泥巴会有正向的影响。
学习动机
杨秋仁认为，影响数学逻辑发展的第二因素是孩子的学习动机，孩子的学习动力来自快乐、好奇。透过有趣的实物、教具、玩具满足孩子的好奇心，利用游戏让孩子运用脑力思索，帮助他自我学习、自我完成，利用成就感促进学习。
教学模式
而第三因素则是教学模式，陈世文指出，错误的教学模式，如：有很多孩子过早学心算，或是一直在学计算，这会导致量的处理能力变差，也会让大脑不再思考，反而影响数学逻辑智能发展。
0～3岁各阶段数学逻辑游戏
0～12个月
陈世文建议可以唱数字歌曲来灌输0岁宝宝数量的概念;宝宝5个月大时，就可让他看百科图卡来认识分类，例如动植物的分类、交通工具的分类、家居用品的分类，颜色与形状的分类，家长需注意此时期要用同样的形状教宝宝颜色，用同样的颜色教形状，否则宝宝容易搞混;至10个月大就可做亲子律动，藉由音乐节奏来数数，也可在律动过程中了解两个人的相对应关系。
杨秋仁建议，9个月后的宝宝，爸妈可跟他进行数数与触摸的游戏，利用家中任何可让孩子接触的物品，例如茶杯、糖果、小石子等，让孩子一面摸(感受物品的形状及大小)，一面数(若孩子还不会讲话，则由父母边数边拿给孩子看)，一面唸出来，这样可以将抽象的数字具体化。
1岁
数点卡是此时期很好的工具，陈世文表示，1岁以后的孩子，家长可在白色的纸卡上以不规则的方式贴上红色圆点，准备1至20的数点卡闪给宝宝看，并在闪的同时告诉宝宝闪出的数量，让宝宝利用视觉来判读点数的变化。
到了1岁半就可加入数字歌谣，像是「一只蛤蟆一张嘴，两个眼睛四条腿…」或「星期一猴子穿新衣，星期二猴子肚子饿…」，也可以唸有数字内容的唐诗，例如「逢老人：路逢一老人，两鬓白如雪;一里二里行，四回五回歇。」
2岁
找形状游戏：拿一个图型例如长方形，要孩子去找家中同样形状的东西。
拼图：从两片单纯形状，开始逐渐扩展多数量与多形状的拼图。
穿线穿绳游戏：可培养空间与顺序概念。
走迷宫：可从简单的一条线路迷宫，进阶到复杂甚至立体的迷宫游戏。
建构积木：可玩叠叠乐，培养平面、二度空间与三度空间的感知力。
照镜子：多照镜子了解自己的身体构造，也可藉此观察镜中影像的变化，进而建构出镜映原理。
3岁
拓朴游戏：陈世文表示，根据皮亚杰的发现，儿童在能解决欧氏几何问题之前，就已能解决拓朴问题。例如：儿童能分辨出圆形与方形之前，就能从封闭图形中找出开放图形。因此，在教幼儿欧氏几何学之前，应先教拓朴学(又称橡皮几何学、位置形象学)。
游戏方式：
1.大 人将一条绳子收在手掌中，只露出一点让孩子摸，请孩子拉拉看(从点拉成线)，孩子会愈拉愈长，也让他将绳子缩短(从线缩成点)。可以教孩子用力拉直(绳子 成直线)，放松绳子(绳子成曲线)，将绳子两端连接围成封闭图形，两端分开成为开放图形，之后可用绳子围成不同形状，也可围成螺旋形当作迷宫来玩。
2.让孩子拿手电筒从不同角度、远近来照家长的头，观察影子的变化。
3.给孩子相同数量的火柴棒，要他做出不同的组合变化。
围棋数理：陈世文指出，围棋是很好的数学教具，可发展出多元的数学逻辑智能。给孩子一副围棋，用棋子玩数量的直观量(多少)、分解合成(加减)、矩阵(乘法)、分堆(除法)、正负数(白子是正量，黑子是负量)、偶奇数、周期;用棋盘教对应、空间方位、坐标、面积。
测量游戏：从冰箱拿出冰块，给孩子手表，请他测量冰块多久会融化;给孩子一个小天秤，让他测量多少糖果与一块蛋糕等重。
推理小侦探：父母常和小孩玩猜猜看游戏、常问小孩为什么，能启发孩子的思考与判断能力。例如：观察地上的脚印判断谁先来、谁后到;地上为什么溼了;有5支燃烧的蜡烛，有1支被风吹熄了，最后剩下几支(答案：1支);树上有10只鸟，被猎人打下1只，还剩几只(答案：0只)。
小小规划家：家长可让孩子参予旅行的规划，内容包含时间的串联以及路程的规划，是很好的时间与空间的训练。在规划的过程，让孩子认识时钟、日历、周历、月历的整合，并懂得看地图的方位与路线。
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