幼儿园大班语言活动设计《说相反》（通用5篇）
教育最重要的是要尊重人的人格尊严，要保护孩子的心灵，做不到这一点，就没有真正的教育可言。下面是小编整理的幼儿园大班语言活动设计《说相反》，大家一起来看看吧。
幼儿园大班语言活动设计《说相反》 篇1
一、设计意图
1、文本内容分析
听说游戏就是一听一说，听说游戏是通过一听、一说，将语言学习的重点内容转化为游戏规则，扩展幼儿词汇的一种语言教育活动，教师通过语言引导孩子游戏的活动。《3-6岁儿童发展指南》中强调要培养儿童倾听与表达。大班幼儿有一定的生活经验，我作为教师选择此文本《说相反》，通过说出生活中一些常见反义词的方式培养幼儿逻辑和思维的发展，文本与幼儿语言发展挂钩，注重了材料多样化，并确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。
2、幼儿分析
大班幼儿已进入词语饱和状态，如不通过兴趣激发他们去运用词语，枯燥的方式并不能够帮助他们更好地获得词语积累。我们班级的孩子也是同样如此，因此可以通过此次说相反的听说游戏活动使幼儿的词汇量与生活经验更好的对接。
二、活动目标
知识与技能目标：在生活情境中能正确感知、说出正反义词，并掌握其中含义。
过程与方法：在掌握正反游戏规则和玩法中，具有快速语言反应和表达能力。
情感态度与价值观目标：体验游戏快乐，发展幼儿语言表达能力。
三、活动重难点
活动重点：掌握正反游戏玩法，说出完整的正反义词。
活动难点：熟练掌握正反游戏游戏规则，快速反应与表达。
四、活动准备
物质准备：
课件;生活中表达正反义词图片卡若干;区角部分：小箱子、盛水的鱼缸(每位小朋友准备一个)、乒乓球、玻璃球;轻重、厚薄、长短的玩具若干。
知识经验准备：
我班幼儿之前在语言区角中学习玩过相反词语相关的游戏，已经有初步的操作感知。
五、活动过程
(一)设置游戏情景，教师出示口袋，引起幼儿兴趣。
教师展示乒乓球和玻璃球实物，让孩子感知并说出正反词，教师总结。
师：老师这里有个小箱子，小朋友想不想知道里面是什么?快来摸一摸吧，你们摸到了什么呢?
幼：乒乓球。
师：再来摸一摸，又摸到了什么?
幼：玻璃球。
师：乒乓球大，玻璃球小，所以像大小这样一组意思相反的词，就叫反义词。
(二)介绍游戏规则和玩法，引导幼儿说出反义词
1、教师将正反义词的概念引入生活，让幼儿继续感知。
师：在我们生活中还有很多这样的词，现在老师这里有个盛水的鱼缸，老师把乒乓球放进去，快看看会发生什么吧。
幼：乒乓球浮在水面上。
师：现在老师把玻璃球放到水中，你们猜猜玻璃球会怎么样?
幼：玻璃球会沉下去。
师：果然玻璃球沉下去了。(教师将玻璃球放入水中)原来沉和浮也是一对反义词。
小结：原来含义相反，相互对立的词语就叫反义词。
2、教师介绍游戏规则
师：那现在老师给每个小朋友桌子放一个空鱼缸，请小朋友去区角自己选择厚薄、轻重、长短的不同两种玩具投放在自己的鱼缸里并告诉老师你选择的玩具。
(三)教师引导游戏，强化学习反义词
1、教师带领孩子玩游戏，进一步加深反义词印象。
师：小朋友你们都选择的什么东西啊?
幼儿并说出相反的词语，轻重、长短、厚薄、高矮等。
师：这些词语都是表达相反的意思，小朋友你们要记住啦，那我们再来玩一个游戏好不好?
幼：好。
师：下面老师将出示一些正反义词图示图卡，请你们说出它的反义词，然后用动作来表达。
师：这个图卡上面有什么?(教师出示开门的图片)
幼儿回答关门，并且将教室的门关上。
师：那这个图卡上面是什么?(教师出示黑板的图片)
幼儿回答白色，并且手指着墙壁。
教师提问完若干个图卡之后进入活动下一环节。
(四)幼儿自主游戏
1、教师将男生女生分为1和2两个小组，每组派出一位幼儿。
2、请1组的一位幼儿出示图片，2组幼儿集体大声说出反义词,总共一分钟的时间，请1组其他的幼儿共同数出2组幼儿回答正确的个数;
3、再请2组的一位幼儿出示图片，1组幼儿集体大声说出反义词。总共一分钟的时间，请2组其他幼儿计算1组小朋友答的个数、
4、两组比一比哪一组更棒，通过游戏竞赛巩固复习反义词。
六、活动延伸
请幼儿将今天所学到的反义词回忆，用画图的方式记录下来，并与同伴分享交流成果。
七、活动反思
活动紧凑，最后的幼儿自主游戏环节通过游戏竞赛的方式进一步帮助幼儿强化反义词记忆，并能很好的训练到幼儿的反应能力。但是教师在游戏没竞赛环节后没有给获奖小组颁发小奖品，可能幼儿的积极性达不到理想的活动效果，有待改正提高。
幼儿园大班语言活动设计《说相反》 篇2
一、活动目标
1、理解反义词的意义。
2、能根据画面内容说出相应的名词、数量词及成反对的反义词，再将他们适当地组合在一起，编成一首儿歌。
3、体验帮助他人的快乐，培养幼儿乐于助人的品质。
二、活动准备
课前练习数量词的运用、多媒体课件
三、活动过程
1、师生问好，请幼儿说说什么是反义词。（意思相反的词）
2、游戏：听节奏，说反义词。
3、创设情境：毛毛虫迷路的，翅膀也不见了，需要找到翅膀回家。引起幼儿兴趣。
毛毛虫请教仙女，仙女请幼儿帮助毛毛虫，说出每间房子的密语，打开房子，找到里面的东西才能找到翅膀。激发幼儿帮助他人的热情。
4、发现第一间房子，观察画面，提问：
（1）你看到了什么？（大象和鸟）
（2）它们的数量是多少呢？我们该怎么说呢？
（3）我们用刚才说的话试试，（一头大象一只鸟）发现不能打开门。
（4）我们看看大象身体跟鸟的身体有什么不同？（大、小）
（5）我们可以用反义词大、小来形容，可以说“一个大，一个小”。
（6）我们把这两句话合起来试试。（一个大，一个小，一头大象一只鸟）
（7）发现门能打开，教师总结：要说出一对反义词，并把图上的内容说出来。
5、发现第二间房子，观察画面，提问：
（1）你看到他们在干什么？（骑车、走）
（2）数量是多少呢？我们该怎么说呢？（一人骑车，一人走）
（3）我们再看看骑车的人骑到哪里了？（前面）走的呢？（后面）
（4）那我们可以说“一个前，一个后”把两句合起来说：“一个前，一个后，一人骑车一人走”
（5）教师总结：要把反义词说在前，内容说在后。
6、发现第三间房子，观察图片，提问：
（1）你们看到图上有什么？我们该怎么说呢？
（2）这一捆韭菜有多少根呢？那草呢？韭菜多还是草多呢？我们可以怎么说呢？（一个多，一个少）
（3）把两句话合起来说。（一个多，一个少，一捆韭菜一根草）
（4）鼓励幼儿。
7、发现第四间房子，观察图片，提问：
（1）你发现他们相反的地方了吗？我们该怎么说？（一个黑，一个白）
（2）把你看到的动物加上去说。（一个黑，一个白，一只乌鸦一只鹅）
8、发现第五间房子，观察图片，提问：
（1）图上有什么动物？（一头肥猪一只猴）
（2）你发现了他们的身体有什么不同？引导幼儿说出“一个胖，一个瘦”
（3）请幼儿把两句话连起来说。
9、发现第六间房子，观察图片，提问：
（1）小朋友们，看了这幅图，你知道该怎么说了吗？
（2）引导幼儿说出“一个长，一个短，一根竹竿一把伞”
10、打开了所有的房间，拿到了6个数字，还是没有找到翅膀，请仙女帮忙。（看课件）
11、请幼儿看图片，引导幼儿把图片连起来，编成一首儿歌。
12、帮助毛毛虫找到了翅膀，体验帮助他人的快乐。
13、邀请幼儿和蝴蝶一同飞舞。
活动延伸：请幼儿画出美丽的蝴蝶，并展示作品。
幼儿园大班语言活动设计《说相反》 篇3
设计背景
设计这个活动，意在让幼儿在教室里、生活中找一找、想一想、说一说反义词。据观察，我班的孩子对反义词表现出比较浓厚的兴趣，偶尔会在交谈中流露，尝试着运用。在设计活动中，我着重考虑到每个幼儿的发展存在着差异性，所以我设计几个难度深浅不一的游戏，以确保每个孩子都有机会、有能力参与，让每个孩子在活动中都能获得满足与成功。
根据孩子思维的特点，我尝试以图片引入，从孩子进行最熟悉的环境（教室）着手，逐步过渡到幼儿已有的生活经验进行讲述，孩子们从两种物品中找出一对反义词，最后到从两种物品中找出多对反义词。在活动中，孩子思维的敏捷性和口语表达能力都得到发展和强化。
活动目标
1、知道生活中有很多东西是相反的，乐意在游戏中根据变化寻找反义词。
2、能听清指令，遵守游戏规则，愿意在集体中大胆表达自己的发现。
3、发展幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、培养细致观察和较完整表述能力。
重点难点
重点：知道生活中有很多东西是相反的。
难点：愿意在集体中大胆表达自己的发现。
活动准备
图片人手一张、塑料筐、笔、纸、积木、瓶子、花片、泥工土、小绳子、小玩具。
活动过程
一、由《高人和矮人》引入课题。
让幼儿知道高矮的意思是相反的，它们是一对反义词。
二、游戏：找朋友
1、老师讲解游戏的玩法。幼儿根据老师提供的图片，理解图片的内容，并寻找一位朋友，朋友卡片上的内容与自己的内容正好相反。
2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介绍自己图片的内容。
3、规则：两张图片必须意思相反。
三、游戏：轮番抢答
1、引导幼儿通过平时的观察，在教室里、生活中寻找反义词朋友。
2、分组进行比赛抢答，看看哪组获胜。
3、规则：a、你说的两样东西里必须有反义词朋友。
b、别人说过的你就不能说。
四、游戏：做相反
1、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。
2、规则：老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出准确的动作。
五、游戏：变变变
1、老师讲解游戏的玩法，幼儿根据老师提供的玩具，通过自己“动一动”、“变一变”改变玩具的位置等，来寻求各种不同的反义词。
2、鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形来记录自己的发现。
3、规则：幼儿必须寻找与物品有关的反义词。
教学反思
本次语言活动我紧紧围绕着学习反义词展开，活动中通过几个深浅不一的游戏让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握和巩固反义词，老师能充分调动幼儿的学习积极性，通过各种感官，在看看、说说、找找、想想等活动中，让每个幼儿积极主动地与老师和同伴交往，这个活动使幼儿的语言表达能力得到很好的锻炼和提高。
幼儿园大班语言活动设计《说相反》 篇4
活动目标：
1、引导幼儿积极思维，理解反义词，丰富幼儿词汇。
2、体验游戏的愉悦感，发展幼儿口语表达能力。
活动准备：
1、人手一张小卡片，事先放在座位下，男女分两个方阵坐好。
2、配对图片六组(2张一组)，翻合牌两个。
3、大、小球各一。
活动过程：
一、引导课题：出示大、小球，幼儿观察，揭示反义词。
老师给大家带来了两件好东西，是什么?有什么不一样?(大和小是一对意思相反的词，我们叫它反义词)。
再仔细看看这两个球，还能说出其它相反的地方吗?(滑、糙;软、硬等)。
二、比赛"说相反"
1、现在，男孩队和女孩队就来进行一场"说相反"的比赛。首先，介绍一下比赛规则：
①比赛一共有三轮，比赛中听到老师开始口令后，举手进行回答。
②回答正确，可以加上10分;错误，不能加分。最后，得分高的好一队就是冠军队。
③比赛中，出现吵闹等其他犯规行为，就会被扣分，那么表现认真，纪律好的一队就可以另外加分。
2、比赛正式开始。
第一轮：图片配对。
要求：每队请上三名队员，将图片中意思相反的两张，贴在一起，比哪队贴得又快又好，还要比哪队纪律好。
①各队3名队员，将图片配对，贴到黑板上(提醒幼儿检查);
②全体队员逐幅看图说相反。
请两队所有队员准备好，老师轮流请幼儿看图说相反。首先看看第一组图片。
依次类推，共有6组图片。
(冷、热;苦、甜;升、降;上、下;深、浅;方、圆;黑、白;哭、笑;长、短;开、合;睁、闭;起、落;厚、薄;早、晚;开、关)
③小结得分情况，讲评幼儿情况。
第二轮 看谁说的好
要求：仔细观察一下周围，想想平时生活中，还有哪些相反的现象，也请两队轮流回答，注意不要重复。
①幼儿比赛
②结分、讲评
第三轮 变一变、说一说
出示两支一模一样的笔，请大家动脑筋想一想，怎样把它变一变，来找找相反。
①幼儿回答、演示;
②结分，宣布获胜队。
延伸：游戏《找朋友》
经过一场激烈的比赛，让我们来做个游戏放松一下。
要求：听找朋友音乐，每位幼儿取出座位下的卡片，去找和自己瞳上意思相反的朋友。找到后，听音乐，学高人走，矮人走，出教室，到后面去找找相反。
幼儿园大班语言活动设计《说相反》 篇5
一、设计意图
设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。
设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。
同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的`思维也由此得到了锻炼。
在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。
二、活动目标
1．鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。
2．鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。
3．培养幼儿乐观开朗的性格。
4．培养幼儿的尝试精神。
三、活动准备
幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）
自制图片一张两个人区别（略）
①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤
⑦一睁眼、一闭眼
四、活动设计
（一）在物品中寻找反义词
1．今天我们做个游戏，叫"说相反"。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。
规则：①你找的两样东西里必须有"反义词"朋友。
②别人说过的尽量不说。
2．出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。
规则：同上
3．出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。
规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有"反义词"朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）
②别人说过的就不能说。
（二）在生活中寻找反义词
1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些"反义词"朋友，找到后等我说"开始"就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。
规则：①你说的两样东西里必须有反义词朋友。
②别人说过的就不能说。1．老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。
2、幼儿合作玩，一问一答。
两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。
五、延伸活动
鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。
教学反思
大班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。
我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。
在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性。
同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。在教学的过程中，我设计了五个环节：
1、激发幼儿学习反义词的兴趣。
2、利用站队、学青蛙跳、穿衣服等游戏，让幼儿在尝试中理解什么是反义词
3、利用图片，引导幼儿观察尝试说出相反的词
4、组织幼儿寻找生活中的反义词。
5、利用儿歌用反义词接话
教学过程中幼儿在前三个环节气氛比较活跃，都抢着说，但在组织幼儿寻找生活中的反义词这个环节中我发现有些幼儿不知所措，必须在提示情况下才能找到。
这也让我意思到我的漏洞，平时忽视幼儿对生活知识方面的积累。针对这些问题，在今后的教学过程中，吸取教训，在备课的过程中，反复的研究教材，推敲所设计的问题是否符合幼儿实际需要，加强情境与活动内容相结合。
把学习的主动权交还给幼儿，多给孩子们一些学习活动的空间，相信小朋友们定能在语言学习生活里尽情驰骋。
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