近些年，中外合作办学项目如雨后春笋层出不穷，原本是立足于资源整合、共享，让学生更好地享受多元、丰富、优质的教育培养，但在现实中，合作办学名目之繁多，让我们猝不及防， 下面就为大家解读一下中外合作办学！
01 中外合作办学的现状
据统计，截至目前，经审批的各类中外合作办学共有2539个，包括本科以上层次项目和机构1248个，高职高专层次项目和机构928个;并推动了一批示范性高水平中外合作办学项目，包括15个中外合作办学机构，57个合作办学项目。
与国内高校相比，中外合作办学的优势主要集中在课程、语言、就业三个方面：课程设置与国外教育资源紧密接轨，有利于学生接受中西方文化教育;重视学生的语言素质和口语训练，部分课程实施双语教学;毕业后有机会在国外创业，在国内也常常被外资企业和中外合资企业青睐。
对于考生来说，最主要的是，分数要求相对较低。二十多年来，许多成绩不甚理想的考生，通过这条途径找到了自己升学的平台。
但，这不是最重要的，要深扒中外合作办学，我们还应该了解它另外一些薄弱地方：
1：定义及分类
要了解其薄弱点，首先就应该知晓它是什么！
按照教育部红头文件的说法，“中外合作办学是指中国教育机构与外国教育机构依法在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育教学活动”。
其办学方式，既不是合资办学，也不允许外国教育机构、其他组织或者个人单独办学，而是合作办学。
目前市场上，中外合作办学项目可以分为3类：
● 一类是中外合作办学学历教育，由教育部或者教育厅审批后可以招生，并纳入统招计划
● 一类是学校“单独招生”，中方院校和境外院校签订学分互认协议，这类项目的学生可以拿到境外院校的学历或学位，但能否获得教育部的认可，要去教育部留学服务中心查询
● 还有一类是出国留学培训，虽然说是中外合作办学，但实际上只是出国培训，比如很多预科就属于这类性质
2：办学模式
中外合作办学的本科教育主要有三种形式：
1） 2+2模式：即在国内学两年，国外学两年。学生在国内须完成国外大学一、二年级的大部分课程，包括一些专业课程，其余课程在国外大学完成并获得学士学位
2） 3+1模式：即在国内学三年，国外学一年。学生在国内须完成国外大学前三年的大部分课程，最后一年到国外大学完成部分专业课程并获得学士学位
3） 4+0模式：即完全不出国的“本土留学”。所有本科课程全部在国内学习，外国合作院校提供教材、师资，按照外国院校的本科计划授课，最后获得学士学位。
3：教育资源
中外合作办学机构和项目普遍以培养应用型及复合型人才作为自己的目标，强调“意识”和“学生即顾客”的理念，所学课程都是针对市场需求而设，以“优质产品”去建立市场信誉并寻求最大的利益回报。
按照中外办学相关条例的规定，学生在国内就读时，担任主干课程教学的外籍教师所占比例不得低于25%，引进国外教材教学不得低于教材总数的30%。
而这样的数字，在实际情况当中，尤其是一些质量不怎么样的合作办学当中，占据很大的水分！
4：颁发文凭
我国本科以上普通高等教育颁发的是双证，即学历证和学位证。凡是获得证书的学生都是在教育部有注册的。而国外的本科教育，则只颁发学士学位证。
目前，中外合作办学颁发的文凭主要有三种形式：
● 国内高校颁发本科毕业证书和学士学位证书，国外高校不颁发任何证书
● 国内高校颁发本科毕业证书和学士学位证书，国外高校颁发相关结业证书或写实性证书
● 国内高校颁发毕业证书和学士学位证书，国外高校颁发学士学位证书
02 中外合作办学问题重重
前段时间，教育部停止了308个中外合作办学项目（点这里跳转），可见其情况的严重性！
上面我们谈到的都是国家承认学历的“计划内”招生，即都是纳入国家普通高校招生计划的统招生。考生必须参加高考并填报高考志愿才能录取。
除此之外，还有大量的“计划外”招生随处可见，这些教育机构并没有实质性引进外国教育资源，仅以互认学分的方式与外国教育机构开展教学活动，例如一般的校际交流项目、外国大学预科班、双联学位、双语授课项目、引进外国高校部分课程等，这些均不属于中外合作办学的范畴。
而这，在实际操作中就可能存在如下问题：
1：后续升学问题
中外合作办学多为一些国内大学与国外大学联合办学，成为常见的独立办学。这类学校大多自负盈亏，因此，录取门槛就降低许多，所以生源质量相差较大，学习氛围相比不够理想。
与国内大学只要成功考上就一定能顺利毕业不同的是，中外合作办学项目在两年或三年后仍要再次经历真正进入国外大学的升学考试，如/和专业课等。
● 正因为上述原因，在没有相对够好的学习环境下，一个事实是很多学生在进入国外大学之前，都会卡在这一步：语言成绩和专业课成绩。
● 另外一个情况，则是大多数国外大学，尤其是名校不止注重硬性成绩，两三年的时间，能否补足所需？
值得注意的是，一些高校违规办学自行举办的外国大学预科班，与家长签署协议学生经过短期培训之后进入国外某某大学学习，这并不属于合作办学。这类预科班就相当于语言培训中心，对学生成绩没有任何要求，之后能否顺利升入的国外大学、所升入的国外大学是否经教育部门认证都存在问题。
2：尴尬的过渡期
从上述的办学模式当中，我们可以看出，中外合作办学学生大多在大三或大四进入国外大学，然后就将直接面临大量的专业课程学习，及各种“将毕业”程序。
上课听不懂、无法适应真正的国外大学课堂、怎样融入国外本土学生圈子……这对学生来说都是极其难过的一件事情。
3：合作实力有待考证
前文，我们提到过，中外合作办学的根本就是只能合作，那么其合作的国外大学本身实力是怎样的？升学之后的含金量又如何？这都有待考量，很多不规范的学校师资力量又很令人堪忧。
一个事实是：从“中华人民共和国教育部中外合作办学监管工作信息平台”来看，九成中外合作办学项目的合作院校，在世界大学排名与本国大学排名上没有排名信息。
这就意味着，中外合作办学项目从学校资源到师资力量以及教学质量等，都不尽如人意。学生经过四年的学习是否真的能学到知识，毕业之后拿到的毕业证书是否具有足够的含金量，进入社会是否真的具有足够竞争力，这些很难得到保证。
4：专业、奖学金等受限制
有些中外合作办学项目因为师资有限开设的专业较少，而国外大学为保护本校高精尖专业资源，不会偏向于在合作项目中开设本校优秀专业。
这就会出现中外合作办学项目的学生能够选择的专业非常少，专业含金量也会非常低，出现最多的便是一些工商管理、、经济贸易、会计等这些从业人员较多、就业上优势较少的专业。
再深造、奖学金等同样会受到限制，这对学生来说非常不公平！
03 如何辨别各类信息
那么，我们应该如何查询问中外合作办学的各类信息？需要注意哪些要点？其合法性又是怎样的？
1：教育部涉外信息监管网
为便于社会各界查询和了解中外合作办学的各类信息，教育部在教育部网站设立了专门的栏目。网站地址：http：//www。crs。jsj。edu。cn/
为了进一步规范中外合作办学秩序，进一步沟通全国中外合作办学情况和信息，加强对中外合作办学的行政监管，保护广大就学人员的利益，以促进中外合作办学健康发展，教育部决定依托教育部教育涉外监管信息网，建立了教育部中外合作办学监管工作信息平台，专门发布和公示全国中外合作办学信息。
2：注意事项
选择中外合作办学项目应当注意的事项有：
● 查看办学许可证或项目批准书，以确定该机构或项目是否经主管部门批准
● 保留招生简章或者相应广告
● 向该机构或项目缴付费用时，应当核对经价格主管部门核准的收费项目和标准，并索取发票或收据
目前根据《中外合作办学条例》新批准的本科以上中外合作办学机构和项目以及根据《中外合作办学条例》复核通过的中外合作办学机构与项目，已经在教育部网站、教育部教育涉外监管信息网公布。