夜莺的歌声说课稿

时间:2017-07-29 编辑:小静 手机版

  《 夜莺的歌声》是 人教版小学语文四年级下册第四单元第13课的课文。以下是小编整理的关于夜莺的歌声说课稿,希望大家认真阅读!

  【1】夜莺的歌声说课稿

  一、教材分析

  1、教材中的地位

  《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。本单元的主题是战争与和平。

  2、选编意图

  选编这篇课文的意图:一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质,受到热爱祖国,仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子,体会“小夜莺”机智勇敢的品质,是本课教学的重

  3、教材内容

  课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

  课文以夜莺的歌声为线索进行记叙,以空行为标志,写了四部分内容:先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾,再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情,然后写游击队消灭了敌人,最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文,危险中充满勇敢镇定,紧急中充满智慧机警,一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。

  二、学情分析

  学生对第二次世界大战很陌生,地理知识与课文衔接不上。学生虽然具备一些初步的识字能力和阅读水平。但自主感悟的能力较差,体会语言的表达技巧和体会文章和意境是学生的一个薄弱环节。因此,在上本课之前应通过视频、文字资料了解一些有关二战的知识,另外,体会文章的语言也是教学本课的关键。

  三、教学目标

  知识目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  情感目标:

  2、读懂课文,从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染。

  技能目标:

  3、初步领会首尾照应的写法

  四、教学重难点

  重点:

  从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质;

  难点:

  理解文章首尾照应的写法。

  五、教法和学法

  本课我采用的教学手段主要有朗读法、讨论法、练习法等教学方法,引生有感情地朗读课文,充分调动学生的学习积极性,发挥学生的主体地位。

  1、以读为本,读中感悟

  2、创设情境,角色表演

  3、开放课堂,课外延伸

  六、教学过程

  第一环节——导入新课。

  创设情景,导入新课。 (3—5分钟)

  引导学生回忆《王二小》、《小英雄雨来》的故事,使学生产生某种认识。

  放映夜莺、杜鹃图片和叫声。

  (伟大的科学家爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。因此,激发学生学习兴趣,在语文教学中尤为重要。在这里以学生较为熟悉的故事导入,学生会对学习本课更有兴趣。

  第二环节------自主学习体验(5分钟)

  a、找出文中的中心句。

  b、说说课文讲了一件什么事?分几部分写的?你是怎么分的?课文的重点部分写什么?

  第三环节------学生合作讨论交流(10分钟)

  自主朗读课文,完成问题:

  1、大家想一想,面对凶恶的敌人,孩子为什么能够应变自如,毫无惧色?

  2、同桌互相读,思考:为什么题目要叫《夜莺的歌声》?

  3、此时,你想对他说些什么?

  4、游击队员是怎么知道敌人情况的?说明了什么?

  5、课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声,说说开头和结尾有什么联系?

  第四环节------反馈学习成果,相互辩论诱导。 (10分钟)

  这一环节是对前面讨论的答案的展示,因为问题较多,可以让每一组选择一个问题来展示,展示的形式可以多样,我让每个组的同学把答案写在纸上,派代表到前面展示,然后,同学们再评价他们的答案是否正确。

  第五环节------ 拓展创新,开放课堂,课外延伸 (10分钟)

  1.读了这篇课文后,小夜莺给你留下了怎样的印象?或者你喜欢、佩服小夜莺什么?

  2.你知道在中国的抗日战争中有这样的机智勇敢爱国的小英雄吗?然后引导学生说出小英雄雨来、王二小、张嘎、海娃、潘冬子等,然后用多媒体播放《二小放牛郎》的歌曲,乘机对学生进行爱国主义教育。

  第六环节----------作业设计

  1、课后把这个故事讲给爸爸妈妈或者爷爷奶奶听

  2、在书上或者网上查找一些小英雄的故事,在班上开展小英雄故事会

  七、板书设计:

  夜莺的歌声

  吸引敌人

  麻痹敌人

  传递情报

  |

  小男孩—机智勇敢、热爱祖国

  八、教学反思

  这是一篇讲读课文。讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯的故事。充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。这也是本文的教学重难点。战争与学生距离比较遥远,为了使学生体会深刻。我围绕“读”字展开教学,安排了自己品读,品读对话,品读歌声的句子。通过反复读,使学生感受到“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。特别是在分角色朗读这个环节,学生非常投入,感受也特别深。

  【2】夜莺的歌声说课稿

  【教材分析】

  《夜莺的歌声》是鲁教版四年级上册第五单元的-篇讲读课文,本单元的主题是“战争与和平 ”。课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

  课文以夜莺的歌声为线索进行记叙,以空行为标志,写了部分内容:先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾,接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情,再写游击队消灭了敌人,最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文,危险中充满勇敢镇定,紧急中充满智慧机警,一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。

  选编这篇课文的意图:一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质,受到热爱祖国,仇恨法西斯的教育。二是学习运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。

  【年段目标】

  1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;

  2.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用;

  3.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  【单元目标】

  1.把握文章主要内容,理解含义深刻的句子,体会句子表达的思想感情。

  2.了解战争给人们带来的苦难,缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们,激发学生热爱和平的情感。

  【本课学习目标】

  1.认识本课11个生字,会写16个字。正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、蘑菇、呻吟、宛转、以防万一、兴致勃勃勃”等词语。

  2.有感情地朗读课文,读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。

  3.理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

  4.理解课文中含义深刻句子的意思。

  【重点难点】

  学习运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子,体会“小夜莺”机智勇敢的品质。

  【教学过程】

  一、听记:(听的训练)

  听老师读两遍短文,回答问题。

  夜 莺

  夜莺是一种迁徙的食虫鸟类,生活在欧洲和亚洲的森林。它们在低的树丛里筑巢,冬天迁徙到非洲南部。一种叫声清脆宛转的鸟,体态玲珑,多鸣于月夜,故名。

  雄夜莺以它擅唱的歌喉而著称,它的音域之宽连人类的歌唱家也羡慕不已。夜莺的鸣叫声高亢明亮、婉转动听。尽管夜莺在白天也鸣叫,但它们主要还是在夜间歌唱,这个特点显著地区别于其它鸟类。所以夜莺的英文名字里有“Night”的字样。近来科学家还发现,夜莺在城市里或近城区的叫声要更加响亮,这是为了盖过市区的噪音。

  1.夜莺名字的由来?

  2.夜莺的英文名字有什么的字样?

  二、导入新课

  学生介绍自己所了解的“夜莺”,教师用多媒体出示夜莺的图片,介绍夜莺的歌声如何好听,把学生引入课文。

  三、检查预习,学情调查

  1.检查生字词的认读情况。

  2.介绍时代背景。对于前苏联的卫国战争,你了解多少?

  四、整体把握课文

  1.全文以空行为标志,分为四部分,找出各部分的起止。

  2.概括每部分的意思。

  3.学生默读课文,看看这篇课文主要讲了一件什么事?小夜莺给你留下了什么印象。

  (要求学生在整体读文的时候能读懂文章的大意。运用喜欢的阅读方法,如扫读、跳读、快速浏览等感知文章大意,初步体会人物的品质。)

  五、精读感悟 从字里行间捕捉夜莺的 机智·勇敢,进行批注。

  这一环节的设计意图:夜莺的歌声是课文的一条红线,初闻歌声,吸引敌人;路中歌声,麻痹敌人;歌声传敌情,消灭敌人;歌声继续,战争继续。歌声贯穿课文的始终。因此,抓住描写有关夜莺歌声的句子展开教学,便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主,以读促悟,重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。

  围绕歌声,我设计以下4个小环节:

  1.联系上下文,初闻歌声:

  (1)学习课文第一段,让学生找出描写夜莺歌声的句子。

  教师出示:“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来。”鼓励学生质疑。

  学生问:“‘沉寂’是什么意思?”

  教师让学生联系上下文读读,体会体会。

  学生从读中体会到战斗刚刚结束,从树木、房屋被破坏,空旷的花园里空无一人,死一般的静寂。

  (2)让学生分角色读课文第三到第十九自然段,(这也是对课后第1小题的落实),从对话中去体会、去品味。

  指导朗读时要注意运用不同的语气语调,小夜莺的话要读得童声稚气、天真活泼,军官总是想从小夜莺口中得到什么,他的话语中有诱骗,有恐吓,也有企盼,因此军官的话语要读得狡诈、阴冷而又带有期冀。

  学生边朗读边揣摩,进入语言文字所描绘的情景中,从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。

  2.同位交流,理解歌声:

  ⑴ 学习课文第二段,让学生继续找出描写夜莺歌声的句子。

  ⑵ 教师出示:“小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩的,打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。这里的歌声是为了什么?”引导学生同桌互相说一说,这样能扩大了训练面,人人都得到了训练的机会,学生各有所得。在此基础上,教师充当“向导”的角色,引领学生比较:“他好像把身边的军官完全忘了。”“他把身边的军官完全忘了。”这两句话意思有什么不同?学生展开讨论。

  3.比较异同,破译歌声:

  ⑴ 学习课文第三段,学生继续找出描写夜莺歌声的句子。

  ⑵ 小组讨论歌声的作用有何不同,破译歌声的含义。结合语境,让学生探究既然那歌声已经没有什么新鲜的意思了,为什么夜莺还是兴致勃勃地唱着?通过朗读,学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑,发出信号后仍继续唱歌,同时也表达了他临战前的兴奋。

  4.探究寻根,深挖歌声:

  ⑴ 齐读课文第五段中描写夜莺歌声的句子。

  ⑵ 教师出示:“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。那歌声即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的叫有什么两样。”

  ⑶ 问学生读懂了什么,引导学生在朗读的过程中探究寻根,表面赞扬宛转的歌声,实则颂扬小夜莺勇敢、机智和热爱祖国的品质,悟出语言文字背后所蕴藏的深意,提高学生对语言的感受能力。

  总结全文:

  课题为什么叫“夜莺的歌声”? 读了这篇课文后,小夜莺给你留下了怎样的印象? 总结用《夜莺的歌声》为题的含义。

  拓展,升华感情:让学生说出,在中国的抗日战争中,也涌现出的像小夜莺这样的少年英雄,(多媒体出示小英雄王二小图片、雨来图片、小兵张嘎图片)

  六、拓展延伸,学习写法(写的训练)

  学习首尾呼应的写法

  指名读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段,想想,这几个自然段之间是什么关系?(课文的最后两个自然段和开头的两个自然段是互相照应的的关系。 )

  你从哪看出来的?(都是说小孩在发出夜莺的歌声,以配合游击队歼灭敌人。)

  这样前后照应、首尾连贯,使课文中的故事情节十分完整,同时也强调了夜莺又在执行新的任务。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。

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