对外汉语教学基本方法

时间：2022-02-22 18:15:49 对外汉语我要投稿

对外汉语教学基本方法

　　对外汉语教学基本方法有哪些你知道吗?你对对外汉语教学基本方法了解吗?下面是yjbys小编为大家带来的对外汉语教学基本方法，欢迎阅读。

对外汉语教学基本方法

　　1、直观法

　　利用实物、图画、表格、示意图、符号等辅助手段，化抽象的定义为具体形象的图示，学生比较容易理解和掌握。例如讲解趋向补语时，可以画简笔画的房屋、楼梯、人物来表示“进来、进去、出来、上来、下去”等。

　　2、演绎法

　　先展示语法规则，然后用实例说明语法规则，便于学生自行替换、生成和扩展。通常做法是把语法规则归结为若干句型，把句型具体化为一些范句。

　　比如讲“比”字句，教师可以先给格式：

　　A比B+形容词

　　“他比我高。”

　　3、归纳法

　　先展示一定数量的例证(不能太少)，进行大量的练习，然后引导学生从中概括出语法规则。归纳法是我们倡导的语法教学的主要方式，因为这种方法是先大量输入相关的`句子，让学生有了一定的积累和感知，再来引导学生自己概括特点、分析规律，学生容易得到验证，对规律的理解就会比较深刻。

　　4、对比法

　　有点儿

　　比较

　　贵

　　这儿东西有点儿贵

　　这儿的东西比较贵

　　便宜

　　这儿的东西比较便宜

　　通过以上汉语句式的对比，引导学生理解“有点儿”常用于不如意的事情，而“比较”后面的形容词好坏都能说。

　　5、情景导入法

　　教师通过一个具体情景的设置，通过问答、展示图画、讲故事等方式，引导出要讲的语法点。

　　例如本课要学表示完成的“了”，教师进教室就问一个学生：

　　教师：XX昨天来了没有?

　　学生：他昨天没来。

　　教师：哦，他昨天没来。XX，你去哪了?

　　这种闲聊实际是有意为之，在为该语法点教学做铺垫。

　　智力游戏教学法

　　如操练“把”字句，集中练习“S+先(再)+把+O+带(运、送)+过去(来)”这种句型。教师准备三张图，分别画有一只虎、一只猪和一筐白薯。

　　教师告诉学生情景：

　　一个农夫带着一只虎、一只猪和一筐白薯去集市。来到河边，农夫租了一条小船，由于船很小，农夫每次只能把一只动物或白薯带过河。如果先把虎带过去，留在岸边的猪就会把白薯吃掉;如果先把白薯带过去，留下的虎就会把猪吃掉。农夫用什么办法才能把三样东西都带过河去呢?

　　教师把学生分成若干小组进行讨论，哪个小组先找到解决的办法，并用“把”字句正确，描述出全部过程，哪个小组就获胜。

　　语境教学法

　　语法规则都是从一个个典型的语境中抽象出来的。与其空讲规则，对学生云里来雾里去地讲解，不如再重新回到语境中去，让学生在真实的语境中自己发现、总结语法规律，从而掌握语法知识。因此，在教学过程中我们可以利用语境或创造语境。

　　课堂案例：以副词为例，副词意义抽象，它们的意义体现在与句中以及前后句其他成分的关系中，体现在句子的内容与说话人的态度的关系中。例如“简直”一词，它常用来强调某种情况、状态达到很高的程度，含有夸张语气。但是，不说明说话人、行为者的主观态度，就不能充分揭示为什么它具有强调作用和夸张语气。

　　例如：“妈妈平时总唠叨我找对象的事，这次听说有人要给我介绍，简直不知道怎样打扮我好了。”该句说明了“妈妈”天天急着让我找对象，“简直”的强调，夸张语气也就突显出来了。

　　活动教学法

　　如练习“把”字句，同时也复习有关房间名称和家具名称的词汇。

　　教师先展示各种家具(包括部分家用电器)的图片，让学生每人抽取一张粘贴在黑板上，然后在家具图片的下方写上家具的名称。如：书桌、椅子、沙发、餐桌、床、衣柜、洗衣机、电冰箱、电视机等等。遇到学生不会写的，教师可以帮助书写并注上拼音。

　　教师再展示一套住房的截面图，让学生说出其中各房间的名称，如：客厅、卧室、厨房、书房等。然后教师让学生假定自己是房子的主人，现在指挥搬家公司的工人摆放这些家具

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