阿长与山海经导学案

阿长与山海经导学案

　　《阿长与山海经 》是鲁迅的一篇回忆性叙事散文，文章的语言充满深情，传达出对长妈妈这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。下面是小编整理的阿长与山海经导学案，欢迎大家参考!

　　【1】阿长与山海经导学案

　　学习目标:

　　1. 掌握重点字词，把握课文内容。

　　2. 弄清阿长是怎样一个人。

　　3. 理解作者对阿长的感情。

　　4. 学习掌握先抑后扬的写作方法。

　　重难点:

　　重点:1、弄清阿长是怎样一个人。

　　2、学习掌握先抑后扬的写作方法。

　　难点:理解体会作者对阿长的感情。

　　学习过程:

　　一、 检查自己的预习效果

　　预习之后你掌握了下面这些知识了吗?

　　1、 给下列加点的字注音

　　骇()人听闻 掳()掠 震悚()

　　疮疤()() 诘()问 霹雳()()

　　2、《阿长与<山海经>》是______写的一篇抒情散文?选自《 》。

　　二、导入:

　　我们已经学过了《从百草园到三味书屋》，其中有一个片段写长妈妈给年幼的鲁迅讲美女蛇的故事，从文中可看出，幼年鲁迅与长妈妈十分亲密。今天，就让我们走进鲁迅的《阿长与<山海经>》，进一步去了解长妈妈。

　　三、 精读课文并回答问题

　　1、 文章围绕阿长写了哪些事情?重点写了什么?

　　2、 用“阿长是_____________一个人”的形式进行说话。

　　3、 体会作者对阿长的感情。

　　课文的前半部分写对阿长的“憎恶、讨厌”，因为阿长为“我”买来了《山海经》，“我”对阿长的态度和感情发生了很大的变化，你能从文中找出感情变化的'词语吗?

　　明确:不大佩服-不耐烦-空前敬意-新的敬意

　　四、 重点语段句子品析:再细读文章(18-28段)，小组讨论以下问题:

　　1、 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?

　　2、 当阿长说:“哥儿，有画的‘三哼经’我给你买来了!”“我”有什么反应?表现出怎样的心情?

　　3、 为什么说“她确有伟大的神力”?

　　4、 “这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说?

　　五、 小结

　　文章真实而亲切地再现了童年鲁迅与长妈妈相处的情景，抒发了作者对阿长这位下层劳动妇女深沉的怀念与真挚的感激之情。文章前半部分写对阿长的“憎恶、讨厌”，后半部分写对阿长的感激、怀念之情，这种写法是先抑后扬(或欲扬先抑)。

　　六、布置作业

　　在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的人?你怎样看待他们?请用一二百字写下来。最好能运用先抑后扬的方法。

　　【2】阿长与山海经导学案

　　一、学习目标:

　　1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。

　　2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。

　　3、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物方法。

　　我的发现:

　　我的问题:

　　第一课时

　　一、了解作者及作品

　　作者:鲁迅----- 家 家 家 ，原名 字

　　作品: 小说 散文集

　　散文诗集 杂文集 等

　　二、、我会学，

　　1.请给下面加点的字注音，或者根据拼音写汉字。

　　huāng( )急 粗拙( ) 烦suǒ( ) 惧惮( )

　　震sǒng( ) 诘( )问 jí( )贯 pī 雳( )

　　三、诵读积累，整体感知

　　1、学生全体朗读课文，认真体会文章中所蕴涵的情感，感受作者的情怀。 并思考:作者是怀着怎样的心情的去写的?

　　2、本文围绕长妈妈写了哪几件事?重点写哪些事情?你能概述一下吗?

　　四、合作探究，微观体察

　　文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢?从那些文字可以看出?作者对他的感情怎样?

　　五、课后拓展延伸。

　　我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么?

　　( 请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色。)

　　第二课时

　　一、教学内容

　　1、 重点研读买《山海经》部分，理解重点句子的含义。

　　2、体会先抑后扬的手法及刻画人物的方法。

　　二、课内探究

　　(一)自主复习，梳理知识

　　作者叙述了长妈妈的.一些琐事后，用相当多的篇幅推出了买《山海经》一节，朗读19~29段。

　　1、这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。

　　复述买书的起因:

　　经过:

　　结果:

　　(二)合作探究 ，判断归纳。

　　1、为什么作者说“使我发生了新的敬意”?

　　2、在阿长买《山海经》之前，还写了哪些事?作者对阿长的态度怎样?这样写的作用是什么?

　　(三)语言品味，方法借鉴。

　　1、本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，请你细细品味，你将会感受到无穷妙趣。请同学们试着美读自己喜欢的语句，小组交流，并说出喜欢的理由。

　　例1:“这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有物特别的敬意，似乎实在深不可测;夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原了，倒应该我退让。”

　　这是“我”听了长妈妈给“我”讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文字中，作者以儿童的心理来认识长妈妈的“伟大神力”，实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺。整段文字寓庄于谐，增添了幽默风趣之感。

　　2、作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。你能分析一下吗?

　　三、交流心得，课外延伸。

　　1、交流心得:学了本文后，你有哪些收获呢?

　　2、课外延伸:

　　当有一天阿长为“我”买到绘图的《山海经》时，如果“我”想对她说句话，会是什么话?请写几句话表达一下。

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