英国中小学教育优势
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英国的教育有着近千年的辉煌历史。它培养过像哲学家培根、物理学家牛顿、生物学家达尔文和文学家莎士比亚等许多世界伟人，它也曾推动过英国工业革命的发展。近几十年来为了适应现代科技的飞速发展，英国的教育，尤其是中小学教育进行了许多根本性的改革和发展。目前的英国实行十一年“强迫教育”。根据法律，父母在子女满5周岁时，必须将其送进学校，年满16岁高中毕业后才可以离开学校。11岁以前，学校里基本没有考试和作业，11岁时，儿童要参加一个“十一龄”的考试，学校和家长常常由这一成绩来决定孩子入什么样的中学。
英国中、小学的教学内容较同年级的中国学校来说，一般程度较浅，知识面较宽。其教育宗旨多强调培养学生的学习兴趣;注重培养学生的表达能力、动手制作能力和创新能力;加强学生对社会和自然界知识的学习。一般每个班级学生数量在20个左右，教学中多采用启发式、讨论式、探索式以及野处实习和参观等方法。各种电化教学仪器以及电子计算机已广泛应用于教学。例如，在一所技术中学，整个学校有一百多台计算机，分别安装在图书馆、办公室、教室和走廊等许多地方，师生随时随地都可以进行操作，教师也常常用来进行课堂演示，或进行学生实验和练习。
20世纪80年代，英国教育部做出一个改革措施，将物理、化学、生物和地球物理课合并为一门科学课。科学课的教学大纲把原来互相对立割裂的几部分内容有机地合为一体，使学生对整个科学体系和各门学科间的内在联系能有全面深刻的理解。技术和设计课的开设也是一大特色，在这门课上，学生能接触到木工、钳工、工艺品制作、科技制作、烹调以及计算机自动控制等形形色色的'内容。一些中学水平的学生就能拆开家中的电视机、录相机、电冰箱以及汽车进行修理!这与他们从小一直进行动手能力的培养是分不开的。
中、小学教学与现代科技和现代社会问题的紧密联系也是英国教育的重要特色之一。一切如能源、资源、污染和生态平衡等世界性的研究课题都能在教学中体现出来。比如，教师经常组织学生讨论太阳能、核能的利用，水坝、电厂的设计方案。从而除培养学生的社会责任感外也能增强学生统筹分析解决实际问题的能力。
虽然大量的现代化电化教学仪器进入了教室，但实验室内的实验仪器都似乎不是那么精良和漂亮，其设计一般都十分巧妙，结构简单明了，有许多是老师或学生的自制教具，极有利于原理的掌握和启发思维。
丰富多彩的教学活动使英国中、小学生的知识面普遍较宽，在表达、动手和创新等多种能力上和音乐、艺术素质上也超过我国的同龄学生。
英国学生16岁高中毕业，要参加一次普通教育证书的考试，即毕业考试。考试中获得高分者，可再读两年高级教育的课程。这一课程的内容与大学课程内容相衔接，理论性很强，有些内容相当于我国大学一年级的水平。两年后，学生参加学校的高级教育证书的考试。各大学则根据每个学生的这一成绩录取学生而不再举行统一的高考。由此可见，英国教育更注重把知识灵活运用，而不是死记硬背的填鸭式。
拓展阅读：英格兰中小学教育经费地区差异大
据英国广播公司报道，英格兰中小学校长协会开展的一项调查显示，2015-2016学年，预算经费最少的学校比经费最充足的学校得到的经费少190万英镑(约合1819.5万元人民币)，这笔钱可以支付40名全职教师的所有费用，包括工资和养老金。
该组织认为，这种巨额的经费差别是过时的经费发放制度造成的。英国教育部表示，已经提高了经费不充足地区的69所中小学2015-2016学年的经费。
英格兰中小学校长协会的调查发现，2015-2016学年，英格兰地区经费最充足的前10所中小学获得学生人均经费6297英镑(约合6万元人民币)资助;经费最不充足的10所中小学获得的学生人均经费只有4206英镑(约合4万元人民币)。
数据显示，伦敦是学校经费比较充足的地区之一，如学生人均经费7014英镑的塔桥区、学生人均经费6680英镑的哈克尼和学生人均经费6384英镑的兰贝斯。在伦敦以外的地区，学校经费最充足的是诺丁汉，该地学校的学生人均经费达5290英镑。
根据英国政府2014年发表的报告，到2023年，英格兰中小学学生人数将从目前的714.3万人增加到802.2万人。英格兰地方政府协会警告，预计到2023年英格兰中小学需要新增88万个新学位，这将给学校带来沉重的资金压力，使学校不堪重负。英格兰地方政府协会担心，学校受到的压力可能会达到一个临界点，使学校无法接纳新生，也没有资金再扩大规模。协会要求政府提供增加学位所需要的经费，约120亿英镑(约合1697亿元人民币)。
英国工党公布的数据显示，英格兰大约1/5的小学接纳学生的人数已经超出了学校最大负荷。但保守党对工党提出了严厉批评，认为上届工党政府没有为危机做好准备。
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