如何培养班级的团队精神

时间:2020-11-03 19:32:37 团队精神 我要投稿

如何培养班级的团队精神

  团队合作的力量是无形的,它的作用是不可估量的。学生们迟早要走向社会,仅仅学习好是远远不够的,在班级中培养学生的团结协作精神是迈向成功必不可少的一步。那么如何如何培养班级的团队精神呢?

  一、 设立目标、共同努力,引导前进的方向

  美国心理学家黄德瓦曾以跳高为例,说明制定目标对个人成功的重要性。跳高时,没有横杆要比有横杆跳得低,其中的横杆就是目标。对个人而言,目标就是我们的希望。一个文明班级,最宝贵的品格就是精神上的个性追求。因此,班上设立了班级誓言,每天由一位同学带领大家宣誓。誓言中有这样一段:“我是四(3)班的一员,我爱同学,我爱班级,我爱运动,我爱学习,我爱节俭,我爱刻苦,同学是缘,相聚是福,我的一言一行要给班级增添美丽!我爱老师的表扬,也爱优异的成绩;我要成为父母、老师的骄傲,我要让大家因为我的存在而感到幸福!”有了目标,学生们就知道要往哪里去,去追求什么。只要同学们心存誓言,坚持下去,就一定会取得成功。

  二、 有效组织、合理分工,参与有趣的活动。

  班级活动是丰富多彩、有姿有色的,同学们能在各种班级活动中学到知识,得到锻炼,班级活动是培养学生团结协作精神的重要途径之一。因为这些活动本身就有团结合作的氛围,是个不可错过的'大好时机。像我校举办的“小强人”淘宝乐活动、英语节活动和亲近母语大赛等,我班都组织学生积极报名。我常对学生们讲:多参加这些活动,不仅可以锻炼自己的胆量、开阔自己的视野,而且丰富了自己的经历,更重要的是以自己的努力为班级增光会感到特别自豪。

  如:12月份,学校举行的“小强人”淘宝乐活动。

  (一)准备阶段:每位同学回家把旧玩具、看过的图书(不污损)和不用的学习用品带过来,估价后贴上标签。接着同学们报名应聘“经理”、“会计”和“推销员”等职务。再合理分工,明确各自的任务和要求。最后全班商讨销售策略,他们向做生意的家长请教,想到了做广告牌宣传和制作优惠券分发到各个班级。同学们平时有矛盾的,此时也不计前嫌,各出计策。有的说:“一、二年级的小弟弟小妹妹不怎么会买,我们可以带领他们来买,到时买一送一,即买一样东西送一块糖,他们肯定高兴。”有的说自己在四年级认识的朋友多,到时可以介绍他们来,给他们打个八折……

  (二)活动阶段:活动开始了,布置好柜台和广告牌后,一部分推销员到其他班去拉客,一部分推销员在叫卖班上的商品。来的顾客真多,场面真可以用火爆来形容。经理和顾客在讨价还价,协商价格,会计则忙着收钱和发放赠品。其他同学有的帮助班级推销,有的到其他班去购物。

  (三)总结评价阶段:活动结束了,会计一清点,我们班竟然卖得二百多元。为了表扬他们的杰出表现,在全班同学的投票下,评出了最佳经理、会计和推销员。这次活动,同学们学会了利用各人的长处团结协作,在合作中,不仅展现了各自的聪明才智、锻炼了口语交际能力,而且增强了竞争力。

  再如:元旦后,学校举行的冬季康乐运动会。

  我们四年级的比赛项目是10人跳双飞接力和12人双人跳接力赛。之前,让体育委员组织学生报名后就布置他们课间练习了,课间看见他们练得蛮开心的,也不知究竟练得怎样?一发现有同学下课后呆在班上写作业或看书,我都督促他们出来活动。一方面是为参赛作准备,另一方面也是为锻炼身体,增强体质。比赛开始前,我班班长跑到我面前,自信的对我说:“陆老师,今天我们一定让你开心地笑一次(指获得第一)!”比赛时,只见体育委员自动帮队员安排出场顺序并维持比赛秩序,不比赛的队员则主动为比赛队员捧衣服、拿水壶。到了比赛高潮时,不知是谁带的头,一起呐喊助威:四(3)班加油!四(3)班加油!比赛结束后,我班居然获得这两个项目的第一名。同学们激动极了,兴奋得在操场上又笑又跳。

  这些集体比赛项目,不仅让学生玩得愉快、玩得激动,而且团结了同学,增强了班级凝聚力,无形中,自然而然地培养了团结协作精神。这比任何空洞的说教都有用。

  三、伙伴交往、互帮互助,感受集体的氛围

  团结协作精神属于团队中的每一位队员,团结协作精神的形成也离不开每位队员的努力。只有班集体中每位队员进步了,这个班集体才算是个优秀的班集体。

  每个班都有个别学习上暂时后进的学生,我班也不例外,尤其是学生小艾。他由于贪玩、自觉性差,加上学习基础薄弱,学习成绩很不理想。不仅如此,他还破罐子破摔,在课代表催他作业时,他居然说:“我不想变好了,我就不写作业。”知道他的事情后,我及时找他谈话,不断鼓励他,每当他按时完成作业或回答出问题时,我都及时表扬他或奖励他。但我的课务也很重,不可能一有空闲就陪着他。而他呢,自觉性也不是很强,好了一段时间后又故态复萌,一离开老师的视线就玩了。不仅影响自己的学习成绩,还拖班级后腿,怎么办?我赶紧召开班委会,副班长提议:让我们班的优秀生帮他补差。优秀的同学上课认真听讲,作业完成得快,学习时间也比较充裕。让他们帮助小艾,不但对自己的学习提出了更高的要求,而且还会促进同学间的友谊,培养助人为乐的精神。为了顾及小艾的面子,也为了“一帮一”活动积极、全面地开展。我在班上为五位同学结了对。这五位同学从周一到周五都有不同的好朋友。还记得当我宣布这项决定时,生怕有同学不愿意,特地提出为这些好朋友加分。结果孩子们告诉我:“老师,即使你不给我们加分,我们也愿意帮助他们。”个个都踊跃报名。下课后,这些好朋友主动跑到五位同学面前,问长问短,恨不得把自己知道的全部告诉他,有的干脆课余时间坐在他们旁边,一起看书、写作业。这方法还真不错,课堂作业拖拉的人逐渐少了,作业的正确率也渐渐提高了,在期中考试中,我班的成绩竟进入了年级前三名。集体的力量真是不可小觑!

  让同学们互相帮助, 以一促一共同进步,不仅在集体中培养了同学间真挚的情感、高尚的情操,更让孩子们懂得乐于助人是种美好的品德,有利于大家和谐发展、共同成长。

  四、人人为我,我为人人,设立参与的岗位。

  作为中华人民共和国的公民,人人都具有不可推卸的责任和义务。学生也是如此,简单说,成为班级的一员,打扫教室的卫生,维护班级环境的整洁就是班级内每位同学的责任和义务。

  自本学期开学以来,我班在班级管理上实行了一系列改革。其中最受同学们欢迎的就是岗位轮换制了。所谓的岗位轮换制就是班级中设立许多服务小岗位。这些小岗位根据班上人数制定,有小气象员、小饲养员、小外交家、小监督员和小检查员等。把每位同学的名字和这些小岗位都写在一张转盘上,每周轮换一次。让每位同学每周都体验不同的岗位,担负起不同的责任。如小外交家,要求他们自己了解、分析情况,合理分工,公正处理。班上经常有同学为鸡毛蒜皮的小事争吵,由于不在第一现场,老师为这些事调解,无疑会浪费很多时间。而小外交家则不同,每周有两名同学担任(男女各一名),他们身临现场,比较清楚事实真相。有的负责讲道理调节矛盾,有的协调其他同学来帮忙安慰。由于每个岗位都有特色,所以此举不仅激发了学生劳动的兴趣,也增强了学生的责任心和服务意识,更培养了学生的自我教育能力。有了同学间的监督与提醒,违反班级纪律的同学少了,养成良好行为习惯的孩子越来越多。在学校评比中,我班也多次被评为优秀班级、模范班级。学生更是懂得了“人人为我、我为人人”的深切含义。

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