多媒体技术在体育教学中的作用
对于体育教学而言，把多媒体技术运用到日常体育教育工作中去，可以很好的丰富我们的体育课堂教育教学方法，提高教学效果。以下是小编为大家收集的多媒体技术在体育教学中的作用，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
对于这一点，我做为基础教育一线上的教育工作者，正在不断的探索多媒体对体育教育的促进作用，为基础教育的发展奉献自己的一份力量。下面就结合小学体育课谈一谈我对多媒体辅助教学优势的认识、以及教学中使用多媒体存在的问题。
一、多媒体技术在小学体育教学中的优势
1、 运用多媒体创设教学情境，有助于激发学生学习的兴趣。
对于小学体育教学，尤其是低年级体育课，创设合理、有趣、目的性强的教学情境，可以使学生积极、主动地参与到体育锻炼当中去。而在实施的过程中，往往只是通过教师的说，简单的描述很难达到预期的效果。而运用形象、直观的多媒体技术可以很好的辅助教师创设出一个生动有趣的教学情境，并以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生极大的参与兴趣。例如讲授《各种方式的走》一课，进入模仿性走的环节，我先播放一段大森林中各种小动物愉快生活的视频，让学生观察小动物们的行走姿态，然后假设自己就是其中的一种小动物，进行模仿练习。片中各种各样的小动物的各种形态无一不刺激着学生的大脑皮层。一段视频用来辅助教学，让学生觉得既轻松又新颖，激发了学生观察、学习、练习的浓厚兴趣，唤起了学生求知的好奇心。
2、运用多媒体辅助体育教学，有助于提高教学效率。
在日常的体育教学中，我们运用最多的教学方法就是讲解和示范，对于小学阶段的学生来说，他们的有意注意力的时间较短，尤其是低年级的学生对于体育知识的掌握水平更低，课堂教学中经常出现教师无数次的重复某一环节内容，从而影响到整体的教学效果。而运用多媒体对于体育课进行辅助教学，可以迅速地把运动方式、方法显现在学生面前，既可以大量节省教师讲课、重复动作的时间，又可以使教师传授更多的知识，在一定程度上增加了课堂的容量，并能取得较好的教学效果。学生直接从屏幕上获取比较全面、直观的知识，也调动了学生学习的积极性。
3、运用多媒体辅助体育教学，有助于提高教学质量。
一节课上得好坏、成功与否，很重要的一个方面就是看有无突出教学重点、突破教学难点。而面对有些教学内容，运用多媒体教学方法可以变复杂为简单、变困难为容易，变抽象为形象，更易突出重点和难点。
例如：在低年级体育课上学习《七彩阳光》广播操时候，动作准确、到位是这一课的重点，也是难点。我在教授之前先让学生一起观看广播操的视频，让他们跟随模仿，他们在练习的时候可以自己单独进行，还可以分小组一起练习，当一个同学演示时，其他同学观看并进行指点评价，让学生能在练习与评价中提高自己的动作准确性，同时培养了学生互助合作的精神，活跃了课堂气氛。而在这一过程中教师主要起到服务的作用，对于大多数学生不理解的动作加以点拨与集体指导，从而真正体现学生在整个教学中的主体地位。
多媒体辅助体育课的教学内容，可以让不易理解的.重点、难点，变得生动、形象、具体，清楚易懂，使教学收到了事半功倍的效果，提高了课堂教学的质量。
4、运用多媒体教学，可以提高学生的想象能力，培养学生的思维能力
小学体育课堂教学中运用多媒体课件不仅能帮助学生理解、记忆体育运动技能，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力;教会学生通过分析、综合、概括、判断、推理，培养学生思维能力。在小学体育教学中，它可帮助学生形成正确的、全面的动手动脑本领。例如：对于一些比较复杂的技术动作，利用多媒体技术可以很好的把复杂的动作进行分解，而且可以调节视频的快慢，使学生能够更清晰的了解、掌握技术动作的方法。学生边观察、边思考讨论，从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力和解决问题的能力，形成正确的运动技术有关概念，促进思维向纵深发展，逐步培养学生的思维能力。
5、运用多媒体教学，可以提高学生自主探究的能力和学习的成功感。
运用多媒体技术将多姿多彩、形象生动的课外体育知识引进入课堂，使学生的视野拓宽了，教学内容丰富了，学生学到了很多书本上学不到的知识，提高了教学质量，多媒体辅助体育教学为学生提供了更为广阔的自主活动空间和时间。学生在主动探索未知空间，独立地发现问题，丰富自己的知识的过程中，对教师的依赖性相对减少，逐渐形成正确的阅读、分析、运用的能力，也经常使学生感受到成功的喜悦。
二、对于小学体育课堂，利用多媒体辅助教学中存在的问题
毋庸置疑，把多媒体技术应用在小学体育教育教学中, 可以使课堂教学效果和教学质量得到显著的提高，同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥，但运用多媒体，也存在着一些不容忽视的问题。要正确认识教学实践中出现的问题，才能发挥多媒体巨大的优势，使多媒体更好地为小学体育教学服务。下面就谈谈多媒体在小学体育教育课堂应用中存在的问题。
问题1：相关小学体育教材的多媒体课件不全，注重自我开发
课件是多媒体技术用于教学的灵魂之一，但对于体育教师来说，已有的视频等教学课件少之又少，这就需要我们自己通过网络等途径，查找、筛选相关运动项目的软件，去整理应用。同时，这就要求我们当代的体育教师要有很高的科技运用能力，只有这样才能熟练的运用多媒体技术，为课堂、为学生进行服务。
问题2：避免体育课中过分的依赖多媒体技术，注重体现教师的主导作用
对于多媒体技术在小学体育课堂中的应用，切记要避免由于时间长而出现过多依赖于多媒体技术的思想。对于一名体育教师还是应把提高自身的业务素质水平放在第一位，只有通过自身规范的讲解、示范，才能真正得到学生们的喜欢喝尊重。因此，我们要理解多媒体辅助教学的内涵，在教学中注意把多媒体技术与教学内容充分整合，避免过分依赖媒体技术，要重视教师在教学活动中的主导作用。
问题3：体育课上，避免盲目使用多媒体课件，应重视传统教学手段的作用。
体育教师在备课过程中，如没有对多媒体课件的教学程序进行周密的设计，只是片面、盲目的运用多媒体进行辅助体育教学，认为多媒体对教学的作用是至高无上的，从而忽略了传统教学手段的作用。这样，容易造成教学内容与手段脱节，就不能优化课堂教学结构、提高课堂教学效果。
问题4：对于学校的硬件要求高，很多学校无法达到。
目前，一些小学校园已经在大操场上配备了大屏幕液晶显示器和一套完整的多媒体教学系统。但是，对于更多的学校，目前还没有达到这样的水平，如果把多媒体技术引入到体育课堂还存在一定的局限性。
总之，“提高小学体育教师应用多媒体技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生主动学习、自主学习，增强分析解决问题能力”，使我们新一代体育教育工作者要去努力的目标。我们要紧紧围绕教学改革，在体育课堂中灵活运用多媒体教学手段，使我们小学体育教育得到更快更好的发展
扩展资料：
多媒体技术在体育教学中的重要性
新课程标准的实施，推进素质教育进程，加速了体育教学的发展。高中体育教学注重学生的身心健康，强调体育基础知识的掌握，基本技能、学生体能的培养，关注学生的全面发展。然而，传统的体育教学方法与手段实现这一教学目标是非常艰难的。现代科学技术的飞速发展，多媒体技术的广泛应用优化体育课堂教学，调动学习积极性，深化学生对动作概念、体育理论知识的理解，提高课堂教学质量。
一、关于多媒体技术在高中体育教学中的运用
多媒体技术辅助教学以图像、影像、声音生动直观反映技术动作的动态变化，调动学生的视觉与听觉，促进学生积极思维，激发学习兴趣。传统的教学解决抽象的、不易理解的问题，教师用了大量的时间进行讲解与示范。运用多媒体技术的图像和动画吸引了学生的注意力，美好的心境进入学习状态，有助于讲解、示范、作业、考核、反馈等体育教学每一环节。
（一）理论课教学的应用
理论课主要指体育基础理论、健康基础理论，这些知识一般在教室讲述，知识属于纯理论，有时交织着与体育教学相关的体育比赛，高中学生真正掌握且学以致用是不易的。讲解各种比赛规则，如何判断排球出界？运用多媒体技术辅助，使之与篮球、足球的出界进行比较，学生轻松理解。
（二）讲授新知识的应用
上课伊始，学生第一次实践某一技术动作，常常不甚了解，认识不到位，仅仅从教师的讲述、示范中获取的信息，很难瞬间掌握技术动作。有些篇难的动作，年龄较大的教师不能示范，教师的讲解及挂图学生不能掌握动作要领。多媒体技术辅助教学，相关课件的演示，运用动画慢放、停放，效果明显，学生很容易掌握动作的技术要领。
（三）复习课的应用
教学实践表明：一种新的动作技术的掌握需要反复练习，练习中复习、巩固最后定型，然而，有的教师出现错误的指导。多媒体技术辅助教学，课件反复演示动作示范，进行正确与错误动作比较，仔细观看琢磨，纠正错动作，提高学生自主、合作探究能力。多媒体技术有助于学生动作技术的掌握，提高了身体素质。
二、关于多媒体技术在高中体育教学中的作用
（一）学习兴趣的激发
爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。学生的兴趣是在学习生活中不断发展的，学生一旦对某一学科有了兴趣，有助于知识的掌握、智力的开发、视野的扩大。多媒体技术辅助教学凭借鲜明的图像、生动的形象、灵活多变的特色、丰富的表现功能吸引学生，促使学生主动参与，最大的限度地满足学生的联想思维，适应学生身心发展规律，调动学生学习积极性。教学《单手肩上投篮》时，上课伊始，播放《我看NBA》，课件演示NBA的精华：乔丹魔术般的投篮，约翰逊出神入化的传球……诸多的一切无不感染着学生，像磁石一样吸引学生，他们全神贯注高度集中，全身心投入学习之中。接着演示《单手肩上投篮》课件，学生们专心致志，目不转睛，兴致勃勃观看每一环节，渴望中迫切想知道自己的问题，学生的学习状态与教学内容成达到一种最佳境界。随后，教师拿着篮球到篮球场实地训练，进入场地后，学生们跃跃欲试，纷纷模仿，不由自主的训练，氛围异常活跃，那种场面无法用语言表达。因此，多媒体技术辅助教学学习动机得到激发，促使学生主动参与，一举多得，事半功倍。
（二）重点的突出，难点的淡化
一般情况下运用现有的条件因地制宜而已。然而，体育教师年龄的增长，教学时某一运动项目示范不了，仅仅教师的讲解，学生无法训练，造成学生学好动作技术的障碍。某些技术的环节，教师不能示范，学生模糊不清。多媒体技术辅助高中体育教学，其妙解决这一难题，以其灵活地动静、快慢、连间、重分的变换功能，教师讲了半天说不明白的重点、难点问题，短时间就可以搞定，突出重点，淡化难点，节省教学时间，学生一目了然，变文字为形象、变动为静、变快为慢，动作技术的每一个细微变化，一一展示，详细显示重点，剖析难点，反复演示，声情并茂，调动了学生的视觉感官，愉快的掌握动作技术的难点和重点，有利于教师的教，学生的学。
（三）及时反馈，完善动作技术
教学实践证明：让学生及时知道自己的成绩，运用掌握的知识进行实践，品尝成功的滋味，进一步激发学生学习兴趣，调动学习体育知识的积极性，反复训练自己，结合运动技术形成的规律，巧妙运用多媒体技术，把自己的动作技术和电脑上示范的动作技术进行比较，做的动作如何，有没有问题，问题在哪，如何改正，对症下药，有的放矢练习，一目了然，必须有效利用多媒体技术反馈功能为教学服务。
（四）强化学生的理解能力
理解是掌握知识的重中之重，多媒体技术辅助教学把教学内容所形象化、具体化，变动为静，变快为慢，有助于学生理解比较复杂的、抽象的知识。例如教学跳远，传统的以“讲解＋示范”的形式讲授，教师讲为主，辅之于示范。讲解突出重点，教师的示范动作瞬间即逝，学生无法看清记住要领。多媒体课件演示“助跑、踏跳、腾空、落地”的过程，变动为静，变抽象为形象，学生仿佛身临其境，增加感性认识，演示之前，给学生布置思考问题跳远有哪几个部分组成？每一部分有哪些注意点？事半功倍。总之，运用多媒体技术辅助教学有助于优化课堂教学，有效提高学生对技术动作的感知能力，调动学生联想和想象的积极性，给与学生自主发展的空间，提高体育课堂教学的质量，真正以学生发展为中心，促进学生的全面发展，为实现中华民族的伟大复兴尽绵薄之力。
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