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2017年四年级语文期末考试分析
自信是成功的基石，沉着是飞翔的翅膀。下面是小编精选的四年级语文期末考试分析，欢迎参考!
【1】四年级语文期末考试分析
经过全体教师的辛苦努力，这次的考试成绩有了结果。本次试卷整体难度不大。全班74人参加考试，42人优秀，3人不及格。综合整个年级来看，班级的水平仍需努力提高，但较之本班上一学期的成绩，大部分同学有所进步。现就本次试卷做如下分析：
一.试卷及考试情况。
本次试卷共分四个大题。
一大题考查基础知识的掌握。占42分。分别从词语、多音字、成语掌握及运用、句子等几个方面进行了考查，考查范围广，也很全面。这些题型平时学生也都见过，并不陌生，但每个题的难度在于题目的要求不像一、二年级那样直白，有的题一句话有两、三个要求，这就要求学生审题时要细心，明白题意，增加了难度!这一题优秀的孩子失分很少，不理想的孩子就是哪哪都错，根本原因在于理解能力比较低，遇见稍难一些的题就懒得动脑，瞎做一气!
二大题考查根据课文内容填空和口语交际。根据课文内容填空，大部分学生犯的毛病是字写不对，可以背下来，但在写的时候就会出现困难，这就要求以后对要求背诵的篇目需要提高要求，把功夫下在平时。口语交际考查压岁钱的使用，由于跟生活息息相关，孩子们在做这个题时很顺手。
三大题课外阅读。学生读不懂短文内容，第2题考查学生对短文的'高度概括能力，失分较多。我想，要想拥有良好的理解能力，必须从培养阅读习惯开始，让学生真正地爱读、乐读!
四大题习作。考查事件的写法。基本可以遵从记叙文的六要素来写。由于前几日刚下过雪，习作要求跟孩子们的生活很贴近，所以大部分同学都能顺利完成，习作完成情况良好。
综上反映的问题来看，今后我应在以下几方面调整教学方向，努力改进:
1.加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。
2.注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。
3.在日常的教学中注重学生学习习惯的培养。在教学中继续因材施教，以学生学习知识、学会做人为根本，继续努力。
4.想方设法加强与家长的联系，争取家长的配合。
希望在我不断的努力下，孩子们能够开心、快乐地学习、成长，不断取得新的进步!
【2】四年级语文期末考试分析
本次期末质量监测试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从字词，积累运用，阅读理解，，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面，我简要地谈一谈。
一、考查情况
本班考试人数34名。平均分79.5分，优生率50%，及格率91.2%，差生率5.9%，有三人未及格，其中缺考一人(0分)。
二、卷面情况分析
第一题：看拼音写词语 考察学生的书写能力，总的来看还不错，但有个别学生对于复杂难写的字掌握得不牢，如“懒”、“覆”，要加强这部分学生的语文基本功。
第二题：按查字典的要求填空 ①把音序写成了小写字母;②部分学生对字在词语中的意思理解错误。
第三题：比一比，组词语 本题基本上没出现错误，但个别学生书写不够规范，字迹太潦草了。
第四题：把词语补充完整 本题失分较少，但试卷上印刷错误的一个词语，学生自己改了，没有按照教导处订正的改。
第五题：选词填空 本题较简单，都是常用的词语，学生都能凭自己的理解选出正确的词语进行填空。
第六题：按要求写句子 ①写比喻句;②改反问句;③缩句;④修改病句。 本题大多数学生都有失分，特别是改反问句和缩句较为突出，在句子方面还应加强指导和练习。 第七题：想一想，填一填 本题是考查学生对书本知识的掌握情况，都是书上课文中或园地中的，做得较好，但个别学生由于粗心，总写错一两个字，要引起注意。
第八题：阅读短文，完成练习 课内、课外阅读各一篇。学生在完成课内阅读时做得较好，毕竟是学过的课文。课外阅读是考查学生的阅读能力，由于部分学生的不细心和平时阅读不够，也出现了失分现象。要加强学生的阅读，培养学生的阅读能力。
第九题：习作 这一题富有开放性，考察学生组织、语言表达的能力。总体来看，学生写得较好，但少数学生由于语言积累不够，也出现了失分现象。
三、从考卷中发现的问题
本次试题做到全、新、活，难度适宜，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在
考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
(1)词语积累不够
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
(2)综合能力薄弱
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
(3)逻辑思维能力欠佳
本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
(4)书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，部分学生字迹潦草不规范。
四、改进措施。
1.要继续重视识字和积累
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2.在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
3.在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
4.教会学习方法，提高学习能力
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的.指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。
5.充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神
在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处
于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。
6.要树立大语文观，拓展思维
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先
教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠自己本着一颗积极探索、努力钻研的
心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质。
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