五年级上册语文期末检测质量分析

五年级上册语文期末检测质量分析

　　时间过得很快，一晃期末考试已经结束了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。下面是小编整理的关于五年级上册语文期末检测质量分析范文，欢迎参考!

　　【1】五年级上册语文期末检测质量分析

　　一、期末考试小结:

　　对于三年级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

　　二、 本次试卷的特点:

　　本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

　　1.重积累:作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入五年级，又认识了几百个常用汉字，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如:开启拼音来写词、牛刀小试填成语火眼金睛判一判、潜心积累来收获等。

　　2.重运用:举一反三写句子，根据课文内阅读实践、课外阅读。

　　3.重发展:妙笔生花，留给学生阅读、思考的空间。

　　三、 存在的问题及原因分析

　　1、 看拼音写词语

　　此题中的6个词语在复习前常常碰面，所以学生并不陌生。由于在课堂中着重教学，大部分学生都能写对，除了个别学生将“谨慎“瞻仰”写错了。

　　2、成语填空

　　这些成语平时也全部训练过，仍有一部分学生出现错误。如斩钉截铁的“截”、再接再厉的“厉”，说 明老师在平时训练时缺少反复性的练习。读着( )这个词，我仿佛( )，学生的答案让改卷的老师哭笑不得。想象力不够拓展，没有理解“仿佛”这个词的意思。

　　3、潜心积累来收获

　　第(4)小题“聒”的读音学生写错很多，“故园”的意思错误率也很高。说明平时学生虽然会读却不一定会写，平时的积累在考试中瓦解。

　　4、火眼金睛判一判

　　第(1)小题“誊写”的音序，很多学生都打错了。说明会念的字，学生也不一定能分析字本身的结构和音序

　　5、举一反三写句子

　　第(1)小题学生基本能写对，将反问句改成陈述句。

　　第(2)小题复习时试卷有做过，去掉“的作者”或者“写的”，可实际情况是还有大部分学生成分写错了。说明老师在课堂中没有运用恰当的方法，让学生将

　　6、诗歌阅读

　　大部分学生都能做正确，不过用比喻手法把五岭比作什么。严格来讲应该是“细浪”和“泥丸”。学生有一部分写成“腾细浪”和“走泥丸”。

　　7、课内阅读和课外阅读

　　课内阅读选自课文《鲸》的段落，第(3)小题“主要”能否去掉，学生写出的理由却是相反的意思，正确理解是去掉就说明鲸只吃虾和小鱼了。说明学生在平时遇到此类问题没有好好消化，老师在课堂中没有创造机会让他们内化。

　　8、习作

　　本次作文写作的范围很广。在生活中,一本书、一杯茶、一张贺卡、一束鲜花……能反映了生活中的友情、亲情、师生情等等。学生完成的主要问题还是语言表达方面。大多数学生的语言四平八稳，记叙文缺少文采，缺少警句、佳句，整体单调空洞。今后要鼓励学生多读多写，持之以恒，能够写出较高水平的文章。

　　四、改进措施

　　1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的`习惯。

　　2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

　　3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

　　4、教师钻研教材教法要富有个性

　　钻研教材是教师的十分重要的基本功。语文教师钻研教材的能力是自身阅读能力能否切实深入的具体反映。要吃透教材，洞悉教材的内蕴。钻研教材要有寻根问底的钻劲，不满足于浮在表面，一知半解。要有为难自己的勇气，多问几个为什么，不懂不装懂。钻研教材一要独立思考，不能人云亦云。教学参考书只能是参考，钻研教材一定要有自己独到的见解。除了自己钻研教材，还应与大家合作，加强集体备课，缩小同年级组之间教学的差异。钻研教材的同时，还应研究学生。特别要注意教和学的协调发展，做到为“学”而“教”。

　　5、加强作文教学的研究

　　作文是学生的精神家园，是自己人生的“史记”，作文“最重要的原则”是“有话必说，无话不说，说须心口如一，不能说谎”。《语文标准》关于写作的基本理念是“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自进行创造表述的过程”。不造假，是对作文最起码的要求;写出个性，有创意，才是作文的关键所在。对这一点，在国际上都已达成公识。，因此，我们作文教学一定要做到“三真”(真事、真心、真情);“三童”(童真、童心、童趣);“三有”(有个性、有创意、有价值取向)。

　　【2】五年级上册语文期末检测质量分析

　　一、试题分析

　　1、试卷的结构和内容分布

　　本试卷分为五个部分，书写、基础积累、阅读理解、口语交际、快乐习作共五大题。就内容看，主要本学期课文中要求识记的字词及回顾.拓展中出现的日积月累、读读记记，在试卷上都有所体现。而且内容分布广，八个单元的内容都有所覆盖。与往年的试卷相比，这次的试卷基础部分在复习时基本上有所涉及，内容比较固定，不像往年那么灵活，学生回答起来相对来说简单一些。作文有一定的难度，要求学生按照一定的顺序介绍，因此很多学生的习作不能较好地把握习作要求，导致失分。

　　2、试卷的特点等方面

　　体现了新课标理念，有一定的难度，区分度明显，尤其是阅读理解和习作部分。突出了小学高年级语文的训练重点，侧重考查学生对语言的理解和运用能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

　　二、成绩统计、整体水平分析情况

　　1、成绩分析

班   级	人   数	总   分	平均分	及格率	优秀率	100分人数	85-99分人数	70-84分人数	60-69分人数	40-59分人数	39分以下	任课老师	备注
五(1)	35	2905	83	97.2%	48.6%	0	17	13	4	1	0	程海萍
五(2)	35	2940	84	97.2%	54%	0	19	12	3	1	0	程海萍

　　及格率:60分以上的学生数占总学生数的比例;优秀率:85分以上的学生数占总学生数的比例。

　　2、试卷的难度和区分度等。

　　试卷难度偏难，能检查学生对字词掌握以及运用的情况，又能拉开分数。如:第二大题“基础积累”对学生基础知识起到了很好的检测作用，第三大题的阅读理解以及习作能较好地区分孩子们的成绩，拉开分数。

　　三、学生答题分析

　　1、学生答题的总体情况

　　我们年级有70人参加考试，年级优秀率为51%,及格率为97%%,比起平时测验成绩有所下降。第二大题为基础知识题，总共44分。从学生的答题情况来看，基础知识的掌握情况还是比较乐观的，除个别学生没有认真去识记、书写导致写错别字的情况。但按要求写句子，学生还没有掌握缩句的要领失分比较多。除此之外，失分较多的题目还有有:第三部分阅读一第二、第四的理解题;以及课外阅读《猫》的相关练习。

　　2、典型错题情况分析

　　(1)基础积累第四题:我会把下面的词语补充完整，并根据句意选词填空。。能书( )画，错例:“善”字上面有四横，2/3的学生写成三横。学生答错的关键是没有认真观察、细致书写。以后对于易漏的笔画要多次加以强调。

　　(2)基础积累第六题:我会按要求写句子。

　　柳条在微风中飘荡着。(改成拟人句)错例:柳条在微风中飘荡着，好像一位仙女在舞蹈。大多数的学生都是改成了类似这样的比喻句，究其原因，学生对拟人的概念还不够明确，这方面的练习还需加强。

　　那段日子深深地印在我的脑海中。(缩句)错例:那段日子印在我的脑海中。学生没有把握缩句的要领，缩到最精简，留下主谓。以后还要继续授予学生缩句的方法，如:“的、地”前面的词语全部省去，“得”后面的词语也一律省去。

　　(3)阅读理解中的课内阅读:第一题写出下列词语中的近义词。气节( )欺凌( ) 境遇( ) 秉性( )，很多学生都胡乱写，很随性。拿到题目不知如何下手时，可以联系上下文，放到语境中去理解，应该教于学生这种阅读的方法。

　　阅读理解中的课内阅读:写出你知道有气节的一个中国人及其相关事例。学生能写出许多有气节的中国人，但对于他们的事例大都胡诌。关键在于学生的积累不够，不善于概括总结，这还得加强学生相关知识的补充。

　　阅读理解中的课内阅读:第5小题对题目的'解读，以及作者想告诉我们什么?学生的解读零散，不够到位，主要是题目偏难。

　　(4)课外阅读《猫》第2题选择正确的答案，将序号填在( )里。破折号的作用、省略号的作用是( )学生的选择可谓乱选。相关的练习几乎没有涉及，对他们的作用，学生可谓丈二和尚，摸不着头脑。高年级的学生对标点符号的作用还是应该有所了解，究其原因在于我平时没有做好这方面知识的讲解。

　　(5)课外阅读《猫》第五题:概括内容，并说说告诉我们的道理。从试卷反馈来看，内容概括罗嗦、不够简洁;道理阐明不着边际。归根结底还得加强阅读理解的练习训练，训练讲方法。

　　四、思考与建议

　　1、对教学的启示

　　(1)严格要求学生的书写，确保学生书写规范、工整。对于字音、字形的识记，要强化训练，狠抓落实，严格把关。

　　(2)在语文教学中注意积累、感悟和运用。多阅读，巧训练，感受语言的丰富性，形象性，体会不同的表达效果，培养热爱祖国语言的情感。鼓励学生在实践中学习语文，运用语文。

　　(3)要树立语文观。立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识的补充。

　　(4)在作文教学方面，注重授予学生习作的方法，如:点面结合、总分、方位顺序等，同时引导学生多观察生活，体验生活，留心生活，多读书，勤做读书笔记，多进行必要的知识储备。只有积累了大量的写作素材，掌握了一定的写作方法，才能写出好的作文。

　　2、对命题与评价建议

　　本次命题试卷有较好的区分度，这是比较好的，如果基础部分的命题能灵活一些，有一定的概括性、更注重运用，就更好了!

【五年级上册语文期末检测质量分析】相关文章：

五年级英语期末检测质量分析08-26

小学三年级上册语文期末质量试卷分析02-13

小学五年级语文期末测试质量分析08-26

三年级上册语文期末考试质量分析08-26

二年级语文上册期末考试质量分析09-04

小学五年级语文期末考试质量分析08-26

人教版五年级语文期末考试质量分析08-26

2017年上册小学数学期末质量分析08-26

初三上册期末考试质量分析09-05