七年级下册语文期中考试试卷分析

2017年七年级下册语文期中考试试卷分析

　　试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。下面是关于七年级下册语文期中考试试卷分析，欢迎大家认真阅读!

　　【1】七年级下册语文期中考试试卷分析

　　本卷在结构、题型、难度等方面跟以前相比保持基本一致，难易适度。下面就试题特点、学生答题得失分析、对今后教学的建议等方面作些分析。

　　一、试题卷面分析

　　本卷分为四大块，共22小题，综合考察了学生各方面的能力。全卷考查的四大块：

　　(一)基础知识的积累与运用

　　1、2、4：字音、字形、词语的考查; 3、修改病句;5、对文体知识的考查;6、对仿写的考查。7：综合性学习。共20分。

　　( 二)、古诗文积累与阅读(25分)

　　1、古诗文句子默写：如《滁州西涧》、《木兰诗》、《闻一多先生的说和做》。具体考查内容如下：(1)、补充上下句;(2)、含有哲理的诗句;(3)对诗句的赏析;(4)、对诗人心境的把握;

　　2、文言文阅读：《伤仲永》

　　(1)、解释加点词的含义;(2)、把古代汉语翻译成现代汉语。(3)、选文说明了什么道理。

　　(三)、现代文的阅读理解(25分)

　　(1)课内阅读的考查，《从百草园到三味书屋》选文具体考查内容如下：)1.、概括文段的主要内容的;2.、说说语段在全文中的作用;3、对人物描写的`考查及概括人物的性格特点。

　　(2)课外阅读的考查

　　《一碗汤的温度》选文具体考查内容如下：、1、对句子的理解;2、对作者心理变化的理解。3、谈谈选文对自己的启示。

　　(四)写作与表达(50分)：

　　本次写作是选题作文，半命题作文。

　　题(一)要求：

　　1、根据所提供的材料来把题目补充完整“告诉你，我很---”;

　　2、要回想起亲情、友情、触动心灵的痛楚，你心中肯定有无限的感慨。。

　　3、600字左右。

　　题(二)要求：

　　半命题作文《“谢谢你，我的---》，要求：要以孝道所蕴含的感恩和孝敬为主题，文体自选，书写整洁

　　600字左右。

　　二、分析试卷，体现以下特点

　　(一)试卷强调基础，重在运用。命题紧扣教材，重在考查学生能否运用所学知识来理解和分析语言材料的能力。

　　(二)试卷重视人文精神，引导学生关注人生，关注现实，关注时代。两篇阅读都注重人文意识的渗透，主题也较好的体现了语文学科所承载的德育功能。

　　(三)作文命题贴近学生的思想和生活实际，使他们有话可说。让学生个个有话说，有内容写，给予学生广阔的、自由发挥空间，有利于学生表达自己的主观感受，能引发学生的真情实感。

　　三、考试基本情况

　　七年级(2)班，一共有63人参加考试，没有人缺考，本次考试及格率为91.5%，优秀率12%。

　　四、批改中发现的问题

　　1、课内基础如字词，古诗文默写得分不够理想，认真的同学满分，反之则失分严重。赏析题失分重，说明学生知识面不广，理解能力差，平时不重视基础。

　　2、课内阅读题大多是老师课上强调的重点，但得分情况不容乐观，主要原因有看题不清，书写整洁，导致答题不清楚，答题不完整。

　　3、课外阅读文虽在课外，理在课内，得分尚可，但审题不清和归纳不全的弊漏仍很突出。

　　4、有些学生写出的文章，没有按要求选材，中心不明确，再者书写不工整，导致得分不高。

　　四、对今后教学的建议

　　1、重视基础知识教学，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。有计划的指导学生阅读文学名著、报刊，做好一些摘抄，背诵、听写有关课内外诗句、名言警句。

　　3、引导学生自主、合作学习，。现代文阅读，重在细读材料，审清题意，按要求做题。

　　4、重视作文教学，要求学生关注生活，学会从生活中选取素材，学会“以线串珠“的作文方法;加强平时的练笔，如日记、周记等。

　　5、培养学生爱学习的习惯，调动学生的学习积极性。

　　6、努力学习信息技术应用能力，不断探索教学规律。

　　7、积极参加国培学习，用学到的新的理念来指导我的教学

　　8、坚持学习，不断给自己充电，不断提高自己的业务水平。

　　在今后的教学工作中，我会加倍努力学习，掌握更多的教学理论，做一位与时俱进的老师。

　　【2】七年级下册语文期中考试试卷分析

　　一、总体评价

　　七年级下学期期中考试语文试卷旨在构建义务教育语文课程的综合实践体系，体现以新课程理念促进实施语文课程。联系了我县语文教学实际，迎合了新课改对语文科目的新要求。七年级第二学期期中考试语文试卷的组织和编写充分体现了工具性和人文性相统一的语文课程的基本特点，致力于全面提高学生的语文素质;改变了过于强调接受学习、机械答题的现状，积极倡导了自主、合作、探究的语文考试的答题方式，注重了培养学生的创新精神;体现了时代特点和现代意识，关注人类和自然，理解和尊重了多样化，注重了学生正确的世界观，人生观、价值观的培养;遵循了语文教育教学的规律，使学生体会到了应该在实践中学习语文，突出了学生语文实践活动，没有刻意追求语文知识的系统性和完整性，特别注重了学生语文能力的形式的考核，具有一定的开放性和弹性，给学校，老师留有一定的开放性和弹性，更给学生留有选择和拓展的空间，促进了学生自主地学习和发展。

　　二、具体情况分析

　　本次检测总分120分，共三部分。第一部分为诗词默写及基础知识考查;第二部分为阅读，分为文言文阅读和现代文阅读;第三部分是作文。这次检测参考人数87人，平均分是82.47分，最高分是112分，最低分是48分，优秀率53.6%，及格率81.2%。大部分学生成绩较好，极个别学生由于学习基础差等原因出现最低分。

　　三、试题分析

　　第一部分主要考查学生对基础知识的积累与运用水平。诗词背诵和默写大部分学生都能从容应对，但仍有少数学生书写错误，造成失分。对本册书中课文的掌握情况，检查了作家、作品。仿写句子考查了学生的写作能力，学生得分较高。

　　第二部分中的诗词赏析是《竹里馆》，检测了学生的欣赏能力;文言文阅读是第一单元的`第五课《伤仲永》，相对来讲容易，考查学生对书本知识的记忆和理解能力，大部分学生能轻松作答，个别学生失分多;现代文阅读两个，一篇为《闻一多先生的说和做》，一篇为第二课《爸爸的花落了》的课文节选，本次考试的阅读题均为课内阅读，难度不大，学生得分高。

　　第三部分为命题作文，要求学生以“角色”为题，写写自己在生活中、学习中、家庭、集体中自己扮演着怎样的角色。这是一篇记叙文，部分学生能准确理解题意，基本上能按要求作文。但有一部分学生出现走题，偏题现象，这是本次考试失分多的一处题。

　　四、整改措施

　　调动学生学习积极性：在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。

　　指导学习方法：培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官，进行听、说、读、写能力的培养。

　　培养学习能力：通过连贯的听、说、读、写游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。

　　指导学习策略：让学生围绕课堂分工合作，在活动中相互探讨、交流、合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式、探究式的课堂，有意识地渗透学习策略的训练。

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